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大班社会教案《我也有长处》含反思姓名： 大班社会教案《我也有长处》含反思 姓名： 时间： PAGE PAGE 2 大班社会教案《我也有长处》含反思   活动目标： 　　1、通过故事，让幼儿了解动物的特长。　　2、在交流、叙述活动中，进一步了解别人和自己的特长，相互学习，取长补短。　　3、喜爱参与玩耍，体验。　　4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。　　活动预备：　　1、活动前了解常见动物的特长及特有的本领。　　2、课件《小河马找特长》。　　3、有关人们特长的调查表。(事先和父母一起完成)　　活动过程：　　一、以课件引出故事《小河马找特长》。　　播放课件，出示故事中的小动物，提问：小朋友，看看谁来了?(小猴、小鸟、小鹿)这些小动物都有哪些本领?(幼儿自由叙述：小猴会跳、会爬树;小鸟会飞;小鹿会跑等等)原来小动物们这么有本领，正好森林里要举行看谁本领大的比赛，我们一起来看看它们会得奖吗?　　(评析：教学导入抓住幼儿已有的生活阅历回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿供应说话的机会)　　1、观赏第一段　　提问：(1)小动物都得了奖很欢乐，可小河马哭了为什么?　　幼1：小河马没得到奖。　　幼2：因为小河马它没有特长。　　(2)为什么没得到奖?你觉得它应当参与什么比赛?　　幼1：它力气大可以参与举重比赛。　　幼2：河马会游泳，可以参与游泳比赛。　　2、观赏第二段：小朋友帮忙想了许多办法，森林里的小动物也都想帮忙它，我们一起来看看大家是怎样帮忙它的。　　(1)分别观赏第一、二、三小段图像，提问：谁来帮忙了小河马?是怎样帮它呢?(幼儿看图像自由叙述)　　(2)看课件：那来听听小动物们是怎样帮忙小河马的?　　3、小动物的这些本领都不适合小河马，小河马好难过。它没精打采地来到河边，看见一只小松鼠来了想过河，怎么办呢?(帮忙小松鼠过河)那怎么帮?(幼儿叙述：可以让小松鼠坐在河马的背上，河马把它背过河)　　小朋友说对了，真的小河马用自己的特长帮忙了小松鼠。(观赏课件第三段)　　(评析：通过逐段观赏和有别于以往观赏全文提问全文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的乐观性。)　　二、组织幼儿讨论。　　小河马终于找到了自己的特长，而且还能帮忙别人，真为它欢乐(我们来为它鼓鼓掌吧!)那你还知道哪些动物有什么特长?可以为别人做什么?(小狗可以看门;小猫可以捉老鼠;啄木鸟会给大树捉虫;蜜蜂会采蜜等等)　　(评析：这一环节进一步为每个幼儿供应表达的机会，充分发挥了幼儿的乐观性和主动性，避开了表面化的灌输，让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习能力。)　　三、拓展生活阅历。　　1、小动物有自己的特长，我们每个人也都有自己的特长，谁来说说你有什么特长?　　幼1：我会跳拉丁舞。　　幼2：我的钢琴弹得很好。　　幼3：我会溜冰、唱英文歌　　鼓励幼儿大胆在集风光前展示自己的才艺，与大家一起共享。　　2、你还知道哪些人有什么特长?(展示调查表，分别介绍、交流)　　幼1：刘翔是跨栏高手。　　幼2：我爸爸是电脑专家，什么电脑坏了都能修好。　　幼3：警察叔叔能发觉坏人的一举一动，很快就能抓到他们　　老师小结：动物的特长是天生就有的(与生俱来的)，而人类的许多特长往往是通过自己的努力得到的(就象运动员一样，他们都是通过刻苦努力才得到的)，我们要努力哦!使自己的特长更多更强，把别人的特长也变为自己的特长。　　3、问问其他小朋友他们还有哪些特长?这些特长是怎么来的?去和小伙伴讲一讲，表演一下。　　幼儿分散交流、表演，互相取长补短。　　(评析：分组讨论为幼儿供应了一个比较自由的空间，这个环节安排使活动气氛达到了**。幼儿分别表演、介绍自己的特长，表达了不同感受，从而产生情感共鸣。让孩子在轻松快乐的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的制造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。)　　4、说说你想把谁的特长也变为自己的特长。　　幼1：林林画画得很好，我要把她的特长变成自己的特长。　　幼2：我想跟菲菲学跳舞　　活动反思：　　本次活动以故事中小动物的特长来引出人类的特长，幼儿通过找特长的活动，既能观赏自己，又能观赏别人。在正确的认识自己的同时，也能看到别人的优点、特长。尤其是当幼儿将自己绘制的四周生活中人们特长的调查表向大家介绍时，那些图片、画面深深地吸引了幼儿的留意，更让幼儿深切地感受到了每个人都有自己的特长，让幼儿学会互相学习