北师大版七年级数学下册《一章整式的乘除3同底数幂的除法用科学记数法表示较小的数》公开课教案13.docVIP

第一章整式的乘除 ３同底数幂的除法（第2课时） 一、教学目标 1．知识与技术：会用科学记数法表示绝对值小于1的数，能进 行它们的乘除运算，并将结果用科学记数法表示出来. 2．过程与方法：借助自己熟悉的事物感觉绝对值较小的数据， 进一步发展学生的数感，体会估测微小事物的方法与策略. 3．情感与态度：认识数学的价值，体会数学在生活中的广泛应 用. 教学重点：用科学记数法表示绝对值小于1的数，借助熟悉的事物感觉绝对值较小的数据 教学难点：用科学记数法表示小于1的正分数，估测微小事物的 策略 二、教学过程 （一）复习回顾 在之前的学习中，我们曾用科学记数法表示一些绝对值较大的数，请用科学记数法表示下列各数： （1）1000000 （2）5700万 （3） （4）1000.4 一般地,一个绝对值大于 10的数可以表示成a×10n的形式，其 中１≤︱a｜＜10,n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法.（二）交流引入 你们知道一粒花粉的直径是多少米吗？一根头发的直径呢？无 论是在生活中或学习中，我们都会遇到一些较小的数，比方：细胞的 直径只有1微米，即0.000001m;某种计算机完成一次基本运算的时 间约为1纳秒，即0.000000001s;一个氧原子的质量为 0.00000000000000000000000002657kg 用科学记数法可以很方便的表示一些绝对值较大的数，那么用科 学记数法能表示这些绝对值较小的数吗？ 研究下列等式规律，并加以推广： 0.1==10-1，0.01==10-2，， 0.0000001= p个0 则0.00000000000000000000000002657 =2.657×0.00000000000000000000000001 1 =2.657×26 10 =2.657×10-26 总结：一个绝对值较小的数也能用科学记数法表示，其形式为a 10n，１≤︱a｜＜10,n为负整数，n的绝对值等于原数中从左边起第一个非零数字前面零的个数。 比方：0.0012=1.210-3 例1：用科学记数法表示下列各数（1）0.0000000001 2）0.0000000000029 3）-0.000000001295 找n的绝对值的另一种方法：移小数点法 小数点原本的 位置  小数点最后的 位置 小数点从左到右移动了12次，所以-0.0000000000029=-2.9×10-12 如：0为7.2，小数点移动了7位，所以 07.2×10-7 （三）牢固落实 1.用科学记数法表示下列各数： 0.005201= 0.000638= -0.0000568= 0.0126= 2、用科学记数法表示下面的数。 1）太阳的半径约为700000000m. (2)氢原子的半径大体只有0.00000000005m. 例2：用小数表示下列各数。（1）2.63×10-3= (2)-1.2×10-5= 练习：1、用小数表示下列各数： ①6.25×10-2=②1.001×10-3= 2、课本p13随堂练习1 （四）感觉数据 观看一段视频，认识 PM2.5并结合阅读信息完成下列问题 1米=10分米， 1分米=10-1米 1米=102厘米， 1厘米=10-2 米 1米=103毫米， 1毫米=10-3 米 1米=106微米， 1微米=10-6 米 1米=109纳米， 1纳米=10-9 米 1、①假设一种可入肺颗粒物的直径约为 2.5微米，相当于多 少米？ ②多少个这样的颗粒物首尾连接起来能达到1m？ 2、估计1张纸的厚度大体是多少厘米，并与同伴交流。 （五）反响拓展 变式练习： （1）每个水分子的质量是  3×10  26g，用小数表示为  ；每个 水分子的直径是  4×10  10m，用小数表示为  . （2）拓展延伸： 如果一滴水的质量约为  0.05g  ，请根据（  1）中提供的数据，回答下 列问题： ①一滴水中大体有多少个水分子？请用科学记数法表 示. ②如果把一滴水中的水分子依次排成一列（中间没有空隙），能排多少米？ 请用科学计数法表示. （六）课堂小结 这节课你学到了哪些知识？ 用科学记数法表示小于1的正数与表示大于10的数有什么相同之处？有什么不同之处？ 用科学记数法表示容易出现哪些错误？你有哪些经验？与同伴交流 在估测微小事物时你用到了哪些方法和策略？ （七）布置作业 1、P13习题1.5第1、2、3、4题 2、拓展作业：阅读课本“读一读”，你想认识更多的有关纳米技术 或微小世界中的有趣问题吗？请你查阅资料，制作成手抄报，一周后 带来与同学分享. 三、教学反思： 创设丰富的情景，激发学习的兴趣，这个年龄的孩子对周围世界 和社会环境中的问题具有越来越强烈的探究兴趣，在教学设计中