北师大版七年级数学下册《一章整式的乘除3同底数幂的除法用科学记数法表示较小的数》公开课教案9.docVIP

用科学计数法较小的数 【教材解析】 本节课是北师大版数学七年级下册第一章第三节第二课时的内容，是在学生学习了用科学计数法表示较大数以及同底数幂除法后安排的 一节教学内容。一方面让学生感觉到现实生活中得小数，培养学生的数感，另一方面让学生学会用科学、方便的方式表示绝对值小于1的小数。 【设计理念】 本课时根据课标要求，拟订教学目标；根据学生认知状况确定教学难 点，引导学生自主学习自主探索，让学生在学习中合作，在合作中交 流，在交流中学会，以培养学生终身受益的自学能力与学习习惯，向 课堂45分钟要效率。 【教学目标】 知识与技术目标： 1.通过身边数据进一步体会小数，培养学生的数感。 2.学会用科学记数法表示绝对值小于1的数。 3.会把用科学记数法表示的数还原。 过程与方法目标： 积累数学活动经验，发展数感，进一步培养学生自主探究的能力。 情感与态度目标 1.让学生感觉数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的热情。 2.通过用科学记数法表示绝对值较小的数方便看、读、写，让学生感 受到数学的简洁美。 3.让学生通过对现实生活中小数的背景知识认识，培养学生的爱国热 情及节约环保意识。 4.让学生学会与人合作与交流。 【教学重点】用科学记数法表示绝对值小于1的数。 【教学难点】n与原数的整数位数的关系，能将用科学计数法表示的 数还原为原数 【教学准备】ppt 教学过程 一、情境导入 察看下面问题中出现的数，用科学计数法表示较大的数 1.根据我国第六次人口普查的统计数据，到 2010 年10月底，我国人 口约为1370000000人，其中城镇人口约为 666 000000人。 2.人体红细胞的平均直径约为0.000077m 3.江河湖都是由一滴滴水聚集而成的，每一滴水又含有许好多多的水 分子。一个水分子的质量只有0.00000000000000000000003克 这样小的数字写起来太麻烦了，我们可不可以同样用科学计数法来表 示呢？——答案是肯定的 二、合作探究 【种类一】探一探 0.1 1 1; 10 10 0.01; 0.001 .......... 那么，0.0000864=8.64×105 总结：近似地，我们可以利用10的负整数次幂，用科学记数法表示 一些较小的数，即将它们表示成a×10-n的形式，其中n是正整数， 1≤∣a∣＜10 【种类二】探讨用科学记数法表示较小数方法 1）0.00003 2）-0.0000064 3）0.0000314 通过上面的例题，你发现了什么？ 用科学记数法表示较小数：小数点向右移动相应的位数即可． 【种类三】练一练 用科学记数法表示下列各数: 0.000030.0000203 -0.0005060.0025025 -0.0000630.0006670 【种类四】还原各数 (1)2×10－7； (2)3.14×10－5； (3)-7.08×10－3； (4)2.17×10－1. 【种类五】灵活运用科学计数法表示较小数 1.中国女药学家屠呦呦获2015年诺贝尔医学奖，她的突出贡献是创 制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素，这是中国医学界迄今为止获得的 最高奖项，已知显微镜下某种疟原虫平均长度为0.0000015米，该长 度用科学记数法表示为________ 2.某人体中成熟的红细胞的平均直径约为0.0000077mm，试用科学计 数法表示该数. 3.下列是用科学记数法表示的数，写出原来的数. 1）2×10－8 2）-7.001×10－6 4.用科学记数法把-0.000009405表示成 -9.405×10－n，那么n= 三、板书设计 用科学计数法表示绝对值小于1的数 一般地，一个小于1的数可以表示成a×10-n的形式，其中n是正整 数，1≤∣a∣＜10 四、教学总结 从本节课的教学过程来看，结合了多种教学方法，既有教师主导课堂的例题讲解，又有学生主导课堂的自主探究。课堂上学习气氛活跃，学生的学习积极性被充分调动，在拓展学生学习空间的同时，又有效地保证了课堂学习质量。