部编版大家排好队教案1.docVIP

《大家排好队》第一课时教课方案 教课目标： 经过教课让学生认识到公共生活中排队的必需性，知道自己生活中在哪些地 方、哪些情境下需要排队，认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉 队。懂得从小自觉遵守公共次序，初步养成排队等候的好习惯。 教材分析：《大家排好队》是《我们在公共场所》这一单元的第三课，与前 面两课关于公共财物和公共卫生的教课是并列关系。本课由“还是排队好”“哪 些地方要排队”“如何排队好”三部分内容构成，其余还有由八幅图片构成的绘 本故事《守规则，懂礼让》，是教材的增补与延伸。本课内容旨在让学生知道在 公共场所要排队，不插队，从小养成自觉遵守和保护公共次序的好习惯。 本课的教课依据学生思想的逻辑次序，从体验排队带来的好处着手，逐渐引 导学生去发现生活中需要排队的地方以及不一样的排队方法，并在辨析与实质演练 中掌握排好队的要领和方法。 学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育 教育的重要内容之一。而小学低年级学生的道德认知水平尚处在前民俗阶段，规 则意识不强，办理事情都是从自己的直觉感觉和小功利出发，不习惯遇到规则的 拘束，在课间游戏、领作业本、食堂就餐等状况下存在次序纷杂的现象，所以很 有必需帮助学生建立规则意识，指引他们养成自觉遵守和保护公共次序的好习惯， 做到在公共场所排队。 教课要点：理解规则的意义，懂得从小自觉遵守公共次序，学会与人友善交 往。认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队。 教课难点：领悟公共次序和人们生活的关系，明确遵守和保护公共次序是社 会文明进步的详尽表现。 教课准备：多媒体课件、学生礼物若干 教课过程 一、情境导入，引出课题 1.师：同学们，为鼓舞大家踊跃参加读书节活动，今日老师要把这些美丽的 书签作为礼物送给大家，请大家登台来领吧！（在早先不组织的状况下，学生自 由到讲台前认领书签，不免出现乱哄哄、拥簇而至的现象。此时，教师叫停。） 设计企图 设置发散书签的情境，在学生未获取任何心理示意的状况下，自然参加到礼 物认领活动中，自然地表现平时生活中的行为习惯。 教课内容 2.师：方才大家你追我赶挤到讲台前来拿书签，老师都差点被大家挤得跌倒 了，并且才这么几个同学拿到了礼物，后边没拿到礼物的同学你们有什么想说的？ 3.预设：人太多太挤了，我根本挤但是来 预设：我的脚被同学踩到了 预设：方才挤的时候前面同学的胳膊遇到我了 设计企图 经过反思、分析认领书签过程中出现的问题，学生真实地感知到排队的重要 性。在真实的生活体验中催生了学生真实的感觉，也自然地揭露了课题。 教课内容 4.师：请同学们想想，我们怎么做才能又寂静又快速地让每个同学领到礼 物呢？ 预设：一个个走上来领 预设：大家排好队挨次认领 5.今日啊我们就一起来聊聊排队这个话题。（引出课题，板书：大家排好队） （小结概括：人多排队有必需） 二、联系生活，认识有序生活需要排队 ㈠校园里的排队 1.师：那么在我们的生活中哪些地方需要排队呢？先来谈谈校园里吧，我们 每天从清早来学校到下午放学，哪些地方需要排队？ 设计企图 学生的生活是最鲜活的教课资源。本环节指引学生走入自己的生活，分别对 校园里的排队、生活中的排队状况进行回顾和摆列，认识到排队带来了有序、文 明、安全的生活，也表现了人与人的相同、公正。 教课内容 2.预设1：清早排队做操 预设2：正午食堂排队用餐 预设3：下午活动课排队去操场 预设4：排队去专用教室上课 预设4：放学时排队去校门口 预设5：坐校车时大家排队一个个上车 3.师：看，大家一天的校园生活中有这么多地方是需要排队的，老师也把同 学们排队的样子录下来了，我们来看一看。（播放学校生活中排队场景视频，体 现整齐、有序、文明的校园风范。） ㈡生活中的排队 设计企图 本环节教课中要充分尊敬学生的认知及生活经验，充分交流所见所思所感， 丰富教课内容。 教课内容 1.师：那么在我们平时的生活中，你还在哪些地方排过队或看到父亲母亲在排队？ 2.预设： 买早饭人多时要排队； 游玩场很多游玩项目要排队； 商场结账要排队； 买火车票时要排队等候； 旅行景点上公共洗手间要排队； 在医院挂号、取药都要排队 （依据回答，相机出示学生生活熟习的排队场景图片。） 3.师小结：本来在我们的生活中有这么多地方都需要排队，无论在学校还是 公共场所，人多的时候我们都要排队，这是讲礼仪、守次序的表现哦！ 三、思辩分析，清楚排队好处多 1.师：人多的地方我们都需要排队。但是有人却说，排队真麻烦，你感觉排 队给你带来的是好处还是麻烦呢？ 设计企图 经过让学生列举生活中实质经历的排队状况，认识到有序排队带来的好处， 有机链接学生的生活，擅长运用生活资源来进行自我教育。 教课内容 2.师：请每位同学在小组里分享一个排队给自己带来好处的