小学语文_23 三个儿子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教课标版小学语文二年级下册 23《三个儿子》教学设计 教学目标： 1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时不同的语气，培养学生品词析句的能力。 3、引导理解“为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题，使学生懂得要孝敬父母的道理。 教学重点： 1、结合重点词语理解课文内容。 2、有感情的朗读课文，揣摩人物说话的语气，培养学生的语感。 教学难点： 理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。 教学准备： 教师：教学课件 学生：搜集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的资料。 教学过程： 一、直接导入。 今天我们要来学习23课，故事的名字叫《三个儿子》，请同学们看老师写课题。齐读课题。 二、初读课文，检查字词。 1、关于这三个儿子，还有一个耐人寻味的故事呢。请同学们打开课本第104 页，注意读准字音读通句子，没读正确没读通顺别停下来。 2、检查字词。 a、出示插图中的水桶，词语“水桶”覆在桶壁上，指名读，齐读。这就是古代的水桶，是用木头做成的，所以桶是——木字旁 b、出示词语“拎着”，加一个妈妈拎着水桶的图片，指名读，拎要有手，所以是——提手旁齐读 图上是谁在干什么？引导学生说一句话。 c、出示词语“沉甸甸”，指导朗读，单独读四声，在这样的词语中就读一声，我们以前还见到过这样的词语有哪些？（绿油油，黄澄澄，红彤彤