名师教学设计《找最小公倍数》示范教学教案.docxVIP

PAGE 数学导学案 单位 年级 五 课题 找最小公倍数 时间 教学目标 1.结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。 2.探究找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 3.结合生活实际，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣。 重难点 重点：几个数的公倍数和最小公倍数的概念 难点：理解求最小公倍数的算理并掌握计算方法 回顾旧知 1.24÷6=4,6和4是24的（ ），24是6和4的（ ）。 2.一个数的倍数的个数是（ ），最小的倍数是（ ），（ ） 最大的倍数。 3.找一个数的倍数的方法是： 。 自主探究 1.找 （30以内） 4的倍数有： 。 6的倍数有： 。 2.看 30以内4的倍数和6的倍数中，有没有相同的数。 3.圈 把30以内4的倍数和6的倍数中相同的数圈起来。 小组合作 展示交流 1.理解 既是4的倍数又是6的倍数的数，我们把它们叫做4和6的公倍数，其中最小的一个叫做它们的最小公倍数。 2. 说与写 30以内4和6的公倍数有： ，4和6的最小公倍数是 。 3.填 4的倍数 6的倍数 4和6的公倍数 达标检测 1. 完成教材第82页”练一练”第2题。 1）课本上填表。 2）50以内6和8的公倍数有： ，最 小公倍数是 。 2.填 50以内 50以内 6的倍数 9的倍数 50以内6和9的公倍数 3.求最小公倍数。 3和6 2和7 .