教学设计部编版《我是文明小游客》泰山.docVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 《我是文明小旅客》 教课目的 1.经过公园优美环境与不文明场景的比较，知道保护公共环境的重要性，产生保护环境的愿 望。 经过谈论、记录，学习一些力所能及的保护公共环境的方法。 教课准备 各样不文明行为的照片，如：践踏草地、攀折花木、乱涂乱画、乱扔垃圾等，公益动画广告一则。 白纸、水彩笔人手一份，记录图一张。 教课过程 一、回想秋游经历，感觉公园美景 师：同学们，你们还记得上一次我们到哪里去秋游的吗？ 生：人民公园。 师：我们的公园什么地方最美、最好玩呢？ 生：公园里的竹林最好玩，景色很美；公园的假山最漂亮?? 小结：公园里的景色真美呀，有高大的树木，漂亮的花儿；有绿绿的草地，有清清的小河， 人们在公园里尽兴地游乐，多美呀！但是在这么美好的环境中，也有一些不友好的画面，让 我们一同来看看吧！ （析：活动伊始，教师由学生感兴趣并亲自参加的秋游活动着手，引起学生对公园美景的再 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 次回想。当学生沉醉之时，教师话锋一转，指引学生关注身旁的不文明行为。使学生体验从 踊跃情绪到悲观情绪的激烈反差，从而为后边的环节确定了感情基础。） 二、观察不文明图片，激发保护环境的梦想 出示图片，谈论沟通。（1）践踏草坪 师：这块草地美吗？为何？生：不美。因为小草都倒了?? 师：本来小草们都挺直了腰板，但是此刻，因为这些人常常践踏，小草都折断了，有的还死了?? （教师用悲伤的语气表述，让学生感觉到环境被损坏的心疼）（2）攀折花木 师：再看，这个小弟弟在干什么呢？他做得对吗？哪里不对？（要点突出“花儿漂亮我不摘”） （3）乱涂乱画 师：这是什么地方? 生：四眼井。 师：四眼井是我们靖江的文化遗迹，已经有了几百年的历史了！咦，这墙上是什么呢？ 生：是一些乱涂乱画的小广告。 （观察四眼井墙壁、钟楼栅栏上、竹子上乱涂乱画的画面，激发学生感情） （4）乱扔垃圾 师：有人不仅在四眼井的墙壁上乱涂乱画，并且更严重的是，你们看，这里面都是些什么呀？ 生：都是垃圾，全都是垃圾！ 师：从前，四眼井里的水又清又甜，每日都有好多人拿着小桶来取水喝，但是你们看，此刻的井水还可以喝吗？不不过是这里，草地上、小河里，各处都有人们乱扔的垃圾?? 感情体验，英勇表达。 师：看到这些人践踏草地、攀折花木、乱涂乱画、乱扔垃圾，你的内心有什么感觉？生：我很悲伤；我很愤慨；可恶，真是太可恶了！ （析：在本环节中，教师采纳的是实地拍摄的图片。这些熟习的景致、不文明的现象，给孩 子带来的冲击特别激烈。当他们看到四眼井里成堆的垃圾、广场中央被踩得光溜溜的草坪时， 学生的感情矛盾已达到极点，内心想要保护环境的主观意向已经萌发，教师便合时地引出下 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 个环节。） 三、出示记录表格，考虑保护环境的方法 出示记录表格：《保护环境，我能够??》 师：针对这些不文明的现象，我们能做些什么来保护环境呢？ 学生自由谈论。 请学生在记录纸上把自己的方法画出来。 师：每个同学都有自己的想法呢！这样吧，此刻就把你的想法画到纸上吧！（教师巡回指导 学生用简笔划形式画出自己的想法） 集体沟通，认识保护环境的方法。 师：谁愿意来说一说你想到的保护环境的好方法？生：我能够去提示他们，叫他们不要损坏环境。（出示语言提示的标记放在表格的第一栏） 生：我能够制作一些提示牌来提示大家。（出示提示牌标记在表格第二栏） 生：有些比较危险的地方，我们要请大人来帮忙。 （出示追求成人帮助的标记在表格第三栏） 生：把垃圾捡起来扔进垃圾箱。 （出示行动保护标记在表格第四栏） 归类操作。 师：同学们，你用的是哪一种方法呢？请把它分类贴到各自的标记后边。四、观看公益广告，认识其余保护环境的方法 师：今日我们想到了那么多方法，真棒！在我们的现实生活中，还有好多好方法呢，你们看 ——（赏识公益广告）叔叔阿姨们借助电视这一媒体来宣传环保，让大家懂得保护环境的重 要性，这也是一种好方法。 五、结束语 让我们每个小朋友都来当文明小卫士、环保小卫士，时刻提示自己和四周的人爱惜环境、维 护公共卫生，让我们的公园、我们的幼儿园、我们的家变得更美好。 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰