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授课谈论方案 课堂授课是学校进行授课工作的基本形式，是推行课程改革的主 渠道,是学生获取科学文化知识、形成基本技术,以及培养优异的思想道德和行为习惯的重要阵地。 （一）课堂授课谈论的原则 1、方向性原则 从头课程改革的内涵来分析课堂授课的目标系统，以突出学生的主体地位，表现“学生发展为本”的思想，侧重对学生进行创新精神和创立能力的培养。 2、全面性原则 要从课堂授课的整体效益进行谈论,应观察课堂授课的全过程，包括授课中每个环节的设计、推行和效益,以及各个环节的相互联系所获取的整体见效。 3、主体性原则 改变过去单纯谈论教师为主的谈论方式，表现新课程改革的理念，敬爱学生的主体地位，要成立充发散挥学生主体作用的课堂授课谈论系统，也就是说关注学生在课堂授课中表现应成为课堂授课谈论的主要内容,即“以学论教”。 （二）课堂授课谈论的项目及内容 1、课堂组织：教师授课流程清楚，能创立学生优异的学习环境及学 习氛围，看课堂可否民主、合谐、真切表现师生互动、生生互动。学 习环境应宽松，教师能使课堂变成学习者的乐园，能创立一个健康、 自立、友好、安全的学习环境,让每个学习者感觉快乐、有活力。 2、教师板书：教师书写认真，规范，速度较快，不因板书耽误时间。 新课程不但要请教师的授课看法需要更新,而且要请教师的角色要发 生变化。在新课程理念指导下的课堂授课不是不要请教师的主导作 用，重点是看教师的主导作用如何发挥,也就是要请教师应该是学生 学习的促进者，是学生学习能力的培养者,是学生学习的合作者。 3、学生参加:第一，看学生参加的自觉程度、参加的广度，来观察分 析学生参加的目的性，是积极主动地参加，还是消及应付地参加，以 及在碰到困难、阻截时，参加的积极性保持的程度，有多少学生在积 极地投入学习活动，在主动地思虑问题，提出或回答以下问题，有多少学 生在观察、分析、比较研究。其次，看学生提出或回答以下问题的深刻程 度，以及谈论，研究活动的质量，特别是可否提出有创意的问题或回 答研究性的问题. 4、教材发掘：教材办理是教师对教材的创立加工，表现教师驾御、 分析教材的能力，要表现教师的创立性。要说明重点、难点的选择和 教材内容的弃取以及结合生活实质设计适合学生特点的有价值的问 题，提升学生能力. 5、多媒体平板使用：多媒体平板是现代授课重要手段，能直观的满 足学生对知识的学习，掌握，看教师可否适合使用多媒体进行授课， 熟练运用现代信息技术，在课件使用上能够起到最优化的作用， 6、语言规范：使用文明语言，用一般话授课。