教学设计《人和动物细胞的结构和功能》苏教版.docVIP

《人和动物细胞的构造和功能》 ◆教材分析 在学习了植物细胞的基本构造和功能后，进入了“人和动物细胞的构造和功能”，目的 是让学生可以鉴识人品动物细胞的基本构造，说出这些构造的主要功能，并认识细胞核在生 物遗传中的重要作用。和植物细胞相同，人和动物细胞在形态和大小上也有差异。在本节中， 学生可以认识认识认得口腔上皮细胞，细胞核的作用和认识DNA。指引学生在活动中获取悉 识，也锻炼了学生的操作技术。 ◆教课目的 【知识与能力目标】 1、鉴识人的口腔上皮细胞构造。 2、说出人和动物细胞各部分基本构造的主要功能。 3、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。 【过程与方法目标】 制作人的口腔上皮细胞暂时玻片标本。 【感情态度价值观目标】 指引学生在活动中获取悉识，锻炼操作技术。 ◆教课重难点 ◆ 【教课要点】 1、鉴识人的口腔上皮细胞构造。 2、说出人和动物细胞各部分基本构造的主要功能。 【教课难点】 说出细胞核在生物遗传中的重要作用。 ◆课前准备 ◆ 1、采集相关动物细胞的形态图片。 2、教师准备《人的口腔上皮细胞的构造》实验器具。 3、视频文件（1）人的口腔上皮细胞暂时玻片标本的制作 2）动、植物细胞构造比较 3）DNA和染色体的构造 4）DNA的双螺旋构造； 5）DNA的复制。 教课过程 【导入新课】 教师（前言）：我们已认识了植物细胞的构造和功能，人和动物细胞是什么样的？它们的结 构与植物细胞相同吗？ 学生：激发学生的学习兴趣。 一、观察实验：人的口腔上皮细胞的构造 教师：出示各种各种的人体细胞，如神经细胞、血细胞、精子、肌肉细胞等。 学生：观看着丰富多彩的细胞，体验构成人体各种细胞的形态构造。 教师：请同学们自己着手制作口腔上皮细胞暂时装片，亲身观察一下构成我们身体的细胞的基本构造。 同学：摩拳擦掌。 教师：（发问）请同学们回想上节课制作洋葱表皮细胞暂时装片的方法、步骤，而后再观察 制作人的口腔上皮细胞玻片标本的资料器具，（1）你发现两个实验资料用拥有哪些不一样？ （2）取实验资料的部位在什么地方？ 学生：（回答）本实验用0.9%的生理盐水。取实验资料的部位在口腔内侧壁上。 教师：那为何用0.9%的生理盐水呢？ 学生：依据生活经验说出，患病挂生理盐水，用生理盐水配药，说明0.9%的生理盐水与人 体的内部环境相同。 教师：[播放视频]：人的口腔上皮细胞暂时玻片标本的制作。 学生：仔细观看，认识整个实验过程。 【实验】分组进行实验。比较图3—4辨识细胞各部分的构造。 教师：请大家思虑一下以下几个问题，（1）对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么 构造？为何？（2）人和动物细胞构造与植物细胞构造的差异及相同点是什么？ 学生：带着思虑题进行实验操作。 教师：请大家画出人的口腔上皮细胞的构造图，并注明构造和名称。 学生：本着脚踏实地的态度画图。 二、人和动物的细胞构造 教师：（出示人和动物细胞构造模式图），请同学填写一下。 学生：仔细思虑，举手讲话。 教师：[播放FLASH]：人和动物细胞的基本构造及动、植物细胞构造比较。 学生：主动参加到FLASH的操作中。互动的方式让学生在兴趣中坚固了所学知识。 教师总结：人和动物细胞的构造与植物细胞的构造基实情像，都拥有细胞膜、细胞质和细胞 核，但没有细胞壁，细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡。法，铅笔做图，用点的密疏代表染色的深浅。人和动物细胞的细胞膜、细胞质和细胞核，在功能上与植物细胞的基实情同；细胞质中的线粒体也与呼吸作用相关。 教师（发问）：[发问]：实验中对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么构造？为何？ 学生：（回答）是细胞核。细胞核内拥有简单被碱性染料染成深色的物质，我们称为染色体。 染色体上携带有大批的遗传信息。 三、DNA和染色体 教师（播放视频）：DNA和染色体的构造。 学生：初步认识染色体是由脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质构成的。DNA是主要的遗传物质。 教师出示：染色体和DNA构造表示图，让学生填图。 学生：思虑讲话。 教师：播放视频（1）DNA的双螺旋构造，（2）DNA的复制。 学生：更直观地认识DNA的构造，广阔视线。 四、课后思虑 想想染色体、遗传物质、DNA之间的互相关系。 ◆教课反省 略。