教学设计《反比例函数的应用》湘教版.docVIP

《反比率函数的应用》教课方案 ◆教材分析 本节课是“反比率函数”的第三节课，是继正比率函数、一次函数，反比率函数的定义 及性质以后，二次函数以前的又一种类函数，本节课主要经过反比率函数的应用，让学生练 习应用反比率函数解决实质问题，并进一步领悟函数是刻画变量之间关系的数学模型，从中 领悟函数的模型思想。所以本节课要点是用反比率函数的分析式和图像表示问题情形中成反 比率的量之间的关系，从而利用反比率函数的图像及性质解决问题，所浸透的数学思想方法 有：类比，转变，建模。 ◆教课目的 【知识与能力目标】 经历经过实验获取数据，而后依据数据成立反比率函数模型的一般过程，领悟建模思想；会综合运用反比率函数的分析式，函数的图像以及性质解决实质问题。 【过程与方法目标】 （1）经过反比率函数应用，培育学生的观察、猜想、分析、归纳、归纳的逻辑思想能 力； （2）经过探究过程，浸透类比，分类谈论的数学思想。 【感情态度价值观目标】 1）培育学生的研究精神，同时增强同学间的合作与沟通； 2）让学生在探究活动中领悟化陌生为熟习，化复杂为简单的“转变”思想方法。 教课重难点 【教课要点】 运用反比率函数的分析式和图像表示问题情形中成反比率的量之间的关系，从而利用反 比率函数的图像及性质解决问题。 【教课难点】 运用反比率函数的分析式和图像表示问题情形中成反比率的量之间的关系，从而利用反 比率函数的图像及性质解决问题。 ◆课前准备 多媒体课件。 ◆教课过程 一、导入新课 1．某科技小组在一次野外观察途中碰到一片烂泥湿地，为了安全、快速的经过这片湿地， 他们沿着行进的路线铺垫了若干块木板，修建成一条暂时通道，从而顺利经过了这片湿地。 二、新课学习 （1）依据压力F(N)、压强p（Pa）与受力面积 2 F必定 S（m）之间的关系式，请你判断：当 时，p是s的反比率函数吗？ （2）若人对地面的压力 F=450N，达成下表： 受力面积S/m2 0.005 0.01 0.02 0.04 压强p/Pa （2）当F=450N时，画出该函数的图象， 并联合图象分析当受力面积 S增大时，地面所受的 压强p是如何变化的。据此，请说出他们铺垫木板（木板重力忽视不计）经过湿地的道理。 学生疏组进行商讨沟通，领悟实质问题中的数学意义， 领悟数与形的一致，教师能够指引 启迪学生解决实质问题。 分析：对于，由反比率函数的定义可知，P是S的反比率函数.在物理中，我们学过，当人 对湿地的压力F一准时，跟着木板受力面积S的增大，人对地面的压强P将减小，所以能通 过湿地。 2．你能依据波义耳定律（在温度不变的状况下，气体的压强p与它的体积V的乘积是一个 常数k（k＞0），即pV=k）来解说，为何用力踩气球时，气球会爆炸？ 先由学生小组谈论，而后由小组代表回答，最后教师指引总结： 由PV=K可得，p是v的反比率函数，当用力踩气球时，跟着气球体积减小，气体的压强p 增大，所以气球会爆炸。 设计企图：展现反比率函数在实质生活中的应用状况，激发学生的求知欲和学习兴趣。 (二)展现提高 1.已知某电路的电压U（V）、电流I(A)、电阻R(Ω)三者之间有以下关系式：U=IR，且该 电路的电压U恒为220V。 1）写出电流I对于电阻R的表达式； 2）假如该电路的电阻为220Ω，则经过它的电流时多少？ （3）假如该电路接入的是一个滑动变阻器，如何调整电阻  R，就能够使电路中的电流  I增 大？ 三、结论总结 本节课我们学到了什么？启迪学生说说本节课的收获。 利用反比率函数的知识解决实质问题，第一列出函数关系式，利用待定系数法求出分析式，再依据分析式解得。 反比率函数与实质问题密切相联，认识了数学在其余学科中的应用，特别是为谈论一些物理量之间的关系打下优秀的基础。 四、讲堂练习 1、你吃过拉面吗？实质上在做拉面的过程中浸透着数学知识：必定体积的面团做成拉面，面条的总长度y(cm)是面条的粗细（横截面）s反比率函数，其图象所示。 （1）写出y与 （2）当面条粗  s之间的函数关系式； 1.6时，求面条的总长度。 2、如图，科技小组准备用资料围建一个面积为 靠墙，墙长为12m，设AD的长为xm，DC的长为  60平方米的矩形科技园 ym。  ABCD，此中一边  AB (1）求  y与x  之间的函数关系式。 （2）若围成矩形科技圆  ABCD的三边资料总长不超出  26m，资料  AD和  DC的长都是整米数， 求出满足条件的围建方案。 五、作业部署 P229。 六、板书设计 反比率函数的应用 列出函数关系式； 利用待定系数法求出系数，求出函数分析式； 解答实质问题。 教课反省 ◆ 略。