教学设计《家乡的桥》语文A版.docVIP

《家乡的桥》教课方案 ◆教材分析 《家乡的桥》是语文A版第七册第二单元的第一篇课文，这是一篇感人的记述文。作 者走开在江南水乡的家乡多年，在时间流逝中常常家乡的人情形致，此中家乡的桥最让人难以忘却，从桥的造型，名字和童年的乐园这些描绘中，作者给我们勾画出了家乡的桥的千姿百态，多种多样和以前的欢乐经历，读来令人感人。表达了作者对家乡的桥的深深喜爱和，更是对家乡的迷恋这一思想感情。 ◆教课目的 【知识与能力目标】 读通课文，品尝课文中的要点词句，借助对要点词句的理解，有感情地朗诵课文。 【过程与方法目标】 运用“三学一拓”的教课模式来品尝课文中的描绘，联合课件和阅读表达创建必定的情形， 率领指引学生踊跃主动地投入学习，从而掌握作者的感情，并能用朗诵的方式把它表现出来。 【感情态度价值观目标】 感觉作者走开家乡后回想思念的心情，唤起学生对自己家乡的感情，提高语文修养。 ◆教课重难点 ◆ 【教课要点】 品尝课文中的描绘内容，掌握此中包含的感情，意会作者的心情，用朗诵的方式把它表现出 来。 【教课难点】 意会作者的思乡心情，培育同学对家乡热爱的感情。 ◆课前准备 ◆ 教课课件。 ◆教课过程 第一课时 一、激趣导入 同学们，有这样一位作家，他走开故土江南一别就是几十年，每次与朋友谈起江南， 故土的人、故土的景，一直回旋在他的脑海，特别是家乡的桥，于是他便提起笔来写下一篇 文章——《家乡的桥》。 板书课题（学生跟着书写）：家乡的桥。 二、初读课文，整体感知 1、听课文录音，再自读。 出示要求，学生自由读课文。 1）画出本课的生字新词，并掌握它们。 2）读读想一想：家乡的桥给你印象最深的是什么，拿笔在有关的地方做上记号。 3）联系全文思虑：作者是带着如何的心情来写这篇文章的？ 2、检查初读状况。 （1）我会读：出示生字词 gēzhōngji  ānsì  zh  īzáoji  ùsǎomù 搁中间  四肢  凿就  扫墓 shí  bǎnqìpài  pópo  ni  ángniang 石板魄力婆婆娘娘 yánrèxiàqí gàosùcāimí 酷热 下棋 告诉 猜谜 多音字： ìng（刚毅雄健） 劲 ìn（干劲） 不一样形式的拼读。（指读、赛读。） （2）我会认：（去掉拼音读） 搁中间四肢凿就扫墓 石板魄力婆婆娘娘 酷热下棋告诉猜谜 不一样形式的拼读。（指读、赛读。） （3）我能懂：（理解词语意思。） 魄力：态度作风;气概;魄力。 扫墓：祭扫墓地，对死者表示哀悼。 气昂昂：勇敢无畏的气质与状态。 矗立：高耸矗立，比喻坚定不摇动。 穿越：像织布的梭子来往屡次 刚毅雄健：形容人很强健，也能够用来形容身姿和笔力。 3、迅速阅读课文，谈谈家乡的桥给你印象最深的是什么？能用文中的一句话来归纳这 吗？ 4、我会写：（写字指导） 1）范写。 2）学生仿写。 四、总结课文。 配乐齐读全文。 归纳板书，梳理课文。 第二课时 教课过程： 一、复习反应，导入新课 、出示生字词，指名读。 、课文从那几个方面来介绍家乡的桥的？（板书）造型多名称美是乐园 二、理解桥形，品尝语言。 1、自己读读课文第3节，课文写了两种桥，你最喜爱哪一种桥多读几遍想象一下这桥 的样子？ 2、沟通看媒体指导朗诵 3、学了第3节老师有一个问题不理解，作者只写了过户桥、单拱桥，可为何说千姿 百态？你们谁来告诉我 、师：小结，课文抓住了家乡桥中最有特色的桥介绍，说了然家乡的桥千姿百态。三、学习桥名，感悟之趣 1、教师引读文中描绘桥名的句子 2、换一种形式念文中描绘桥名的句子。 3、品读王维的诗句，理解“撷取”的含义。 1）你们读过王维的这首诗吗？（屏幕出示诗句）“如意”两字就是从“流水如存心，暮禽相与还”这诗句中撷拿出来的“撷取”是什么 意思？ 2）撷取指摘取较高雅，宝贵的事物。如撷取天上的星星，大家一同再念念写如意桥的语句。 4、读短文，意会儿时坐船、看桥名、听故事的情味。四、赏识嬉戏语段，意会舒适。 1、指导朗诵，意会舒适和难忘。（指名一男生读——师生配乐读） 2、家乡的桥真是让我们看不尽，想不完，此时此刻，我们大家大体有很多话要说，我 们来看一个填空，读读课文考虑 出示：家乡的桥真令人（），我们能够（），还能够（），那是多么存心思啊！ 、小组谈论沟通朗诵六、总结课文，理解长相忆。 长相忆：分别也永久思念对方。文中是什么意思？ ◆教课反省 略。