教学设计《我们身边的生物学》苏教版.docVIP

《我们身旁的生物学》 ◆教材分析 第三节“我们身旁的生物学”作为第一章的最后一节，起到了承前启后的作用。在第一 节第二节中，我们简单认识了生物圈，构成生物圈的动植物等。在最后一节中，连续率领学 生认识生物学的看法究竟是什么，以及生物学和人类的关系，并让学生真切认识到生物的发 展对社会的影响。在这个过程中提升学生的自学能力，表达能力，培育学生热爱祖国，热爱 大自然的感情。 ◆教课目的 【知识与能力目标】 1、描绘生物学的看法。 2、举例说出生物学与人类的关系。 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。 【过程与方法目标】 提升学生的阅读能力和口头表达能力。 【感情态度价值观目标】 培育学生热爱祖国、热爱大自然的感情。 ◆教课重难点 ◆ 【教课要点】 1、举例说出生物学与人类的关系。 2、举例说出生物学的发展对社会的影响。 【教课难点】 举例说出生物学的发展对社会的影响。 ◆课前准备 ◆ 1、学生准备： （1）预习本节内容。 （2）查问报刊、网络、录像等，采集一些相关生物学方面的新信息。 2、教师准备： 查问报刊、网络、录像等，采集一些相关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。 3、视频文件：（1）生物学的发展对社会的影响——袁隆平与杂交水稻；（2）生物学与人类的关系。（3）蜘蛛丝和纤维；（4）蝙蝠和雷达；（5）家养动物。 ◆教课过程 【导入新课】 教师：出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料，让学生认识袁隆平在生物方面做出的 巨大的贡献，激发学生的爱国主义感情和学习生物学的兴趣。 一、生物学与人类生活的关系 教师【出示】袁隆平在水稻田中工作的画面，指引学生迅速阅读《袁隆平杂交水稻》， 而后让学生思虑并回答以下问题： 1）袁隆平的新式杂交水稻为我们人类带来了什么利处？ 2）我们应学习袁隆平在科学研究中的什么精神？ 3）袁隆平如何研究出杂交水稻的？ 学生：阅读，做标志，同学之间进行沟通，教师巡回，与学生一同沟通。教师提示： 1、阅读短文时，同学们要意会科学研究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问 题---提出问题---研究（设计、方法等）、考证---得出结论。 2、阅读短文时，浓缩文字表达，抓住要点的句子，用自己的语言如何归纳出生物学的 看法。 二、生物学的发展对社会的影响 教师：率领学生，师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出看法。 教师：生物学看法比较抽象，教师应指引学生找出看法中要点的知识点：（1）生物学是科学，（2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。 学生：将熟习的发生在身旁的案例，列举出来，同学之间进行沟通，进一步理解这一概 念。 教师率领大家认识生物学对社会的几种影响，并详尽介绍。 教师[表达]：人类的生计和发展离不开生物，请同学们联系生活实质，谈论生物学与人 类的关系，并做好记录，选派代表讲话。 学生：小组同学热情谈论，联系生活实质，谈论生物学与人类的关系，说出自己的所见 所闻。一位学生做好记录，选派一位代表讲话，沟通谈论状况。经过谈论，真切地意会到人 类要想生计、发展离不开生物及生物学的发展。 教师给同学们介绍高科技的生物技术，比方克隆和转基因。 教师[提示]：1.从人们的衣、食、住、行来谈；2.从此刻社见面对的一些热门问题来 谈。 【小结】：指引学生总结出人类与生物学亲近联系的结论。 师生谈论生物学的发展对社会的影响： 假如克隆人真的出现，会带来什么正在及负面的效应？ ◆教课反省 略。