教学设计《牛顿运动定律的应用》物理沪科高上册.docVIP

《牛顿运动定律的应用》 ◆教材分析 牛顿运动定律是力学以致整个物理学的基本规律，是动力学的基础；本节是力的知识， 运动学知识和牛顿运动定律分析解决动力学识题的一般思路和方法，为学生学好整个物理学 确定基础。 ◆教课目的 【知识与能力目标】 1、知道运用牛顿运动定律解题的方法； 2、进一步学习对物体进行正确的受力分析； 【过程与方法目标】 1、培育学生分析问题和总结归纳的能力； 2、培育学生运用所学知识解决实质问题的能力。 【感情与态度目标】 培育学生形成踊跃思想，解题规范的优秀习惯。 ◆教课重难点 ◆ 【教课要点】：应用牛顿运动定律解决的两类力学识题及这两类问题的基本方法； 【教课难点】：应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法。 ◆课前准备 ◆ 多媒体课件 ◆教课过程 复习导入 经过前面几节课的学习，我们已学习了牛顿运动定律，本节课我们就来学习如何运用牛顿 运动定律解决动力学识题。 新课导入 一、物理量的单位及国际单位制 请同学们思虑平常生活中，我们常常用到的质量单位、长度单位、时间单位有哪些？ 总结：每个物理量都存在多个单位，质量的单位有克、千克、吨，长度单位有毫米、厘 米、分米、米，时间单位有秒、分钟、小时、年 此刻国际上对单位作出了一致规定，成立了国际单位制（SI），只需选定几个物理量的单位， 就可以利用物理量之间的关系推导出其余单位。国际单位制中的7个基本单位分别是米（m）、 千克（Kg）、秒（s）、安[培]（A）、开[尔文]（K）、摩[尔]（mol）、坎[德拉]（cd）。 使用一致的国际单位制的长处：标准一致、换算简化、比较方便等，在解题时相同有其简单 之处。 二、牛顿运动定律解答的两类问题 1.牛顿运动定律确定了运动和力的关系，使我们可以把物体的受力状况和运动状况联系起来， 由此用牛顿运动定律解决的问题可分为两类： 已知物体的受力状况，确定物体的运动状况。 已知物体的运动状况，求解物体的受力状况 用投电影归纳用牛顿运动定律解决两类问题的基本思路 已知物体的受力状况求得a据 已知物体的运动状况求得物体的受力状况 总结 由上分析知，不论是哪一各样类的题目，物体的加快度都是核心，是联系力和运动的桥梁。三、已知物体的受力状况，求解物体的运动状况 【例题】1.以以下图，质量m=2Kg的物体静止在圆滑的水平川面上，现对物体施加大小F=10N与水平方向夹角θ＝370的斜向上的拉力，使物体向右做匀加快直线运动。已知sin370=0.6,cos370=0.8取g=10m/s2，求物体5s末的速度及5s内的位移。 问：a.此题属于那一类动力学识题？（已知物体的受力状况，求解物体的运动状况） b.物体遇到那些力的作用？这些力关系如何？指引学生正确分析物体的受力状况，并画 出物体受力表示图。 判断物体应作什么运动？（物体本来是静止的，初速度V0=0，在恒定的合力作用下产 生恒定的加快度，因此物体作初速度为零的匀加快直线运动。） 1）指引学生正确写出此题的解题过程。 解：设向右为正方向，以物体为研究对象，物体受3个力，受力表示图以以下图。此中F1 是力F沿水平方向的分力， 小车由静止开始加快度行进，在此过程中： 水平方向： 由牛顿第二定律：F合＝ma得 第5s末的速度由运动学公式有： 5s内的位移由运动学公式有： 5s末的速度为20m/s,5s内的位移为50m。 （2）归纳办理第一类问题的基本方法：（先有学生归纳，而后再进行总结） 对物体进行受力分析并画出表示图。 求出合力，利用牛顿第二定律求出物体的加快度。 利用运动学公式确定物体的运动状况。 四、已知物体的运动状况，确定物体的受力状况 【例题】2．以以下图，质量m=2Kg的物体静止在圆滑的水平川面上，现对物体施加与水平 方向夹角θ＝370的斜向上的拉力F作用，使物体向右做匀加快直线运动。已知 sin370=0.6,cos370=0.8取g=10m/s2，第5s末的速度为20m/s,求拉力F的大小。 问：a.此题属于那一类动力学识题？ （已知物体的运动状况，求解物体的受力状况） 判断物体应作什么运动？ （物体本来是静止的，初速度V0=0，在恒定的合力作用下产生恒定的加快度，因此物体作 初速度为零的匀加快直线运动。） （1）指引学生正确写出此题的解题过程。 解：设向右为正方向，以物体为研究对象，物体受3个力， 受力表示图以以下图。 小车由静止开始加快度行进，在此过程中： 有 水平方向有： （2）归纳办理第二类问题的基本方法：（先有学生归纳，而后再进行总结） 依据物体的运动状况对物体运用运动学公式求出加快度。 对物体进行受力分析并画专心的表示图。 依据牛顿第二定律求出合力。 联合物体受力分析求出所求受力状况。例题解说 【例题】1：以以下图，质量m=2kg的物体静止在圆滑的水平川面上，现对物体施