教学设计《生物学研究的基本方法》北师大版.docVIP

《生物学研究的基本方法》 ◆教材分析 经过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特色，学生关于生物学研究的内容 与研究方法有了必定认识与认识，但还有极大限制。为了便于后边详细生物学知识的学习， 本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理，及时对生物学 发展过程进行介绍以及对生物学研究方法的初步学习是必需的。 本章包含两个主要内容：什么是生物学？如何研究生物？ 第一，关于什么是生物学？应联合前面所学内容，进一步提出生物学的形成与发展离不 开生物学家的科学活动。而后经过学生谈论介绍、看视频资料、阅读概括，总结出生物学的 完好看法。 其次，关于如何研究生物？可经过播放“响尾蛇如何追踪它放走的猎物”的视频，联合 指导学生阅读课真有关内容，使学生认识到实验研究法的基本过程，并开始运用实验法进行 研究活动，培育其科学研究自然、研究生物神秘的能力。 ◆教课目的 【知识与能力目标】 1.说出实验法研究的一般步骤； 试试设计简单的实验并控制实验条件。 依据实验数据成立一个表格并分析数据。【过程与方法目标】 培育观察能力、分析问题的能力和表达能力。【感情态度价值观目标】 使学生在学习中认识和热爱大自然，从而激发学生对生物学的兴趣。 ◆教课重难点 ◆ 【教课要点】 实验法研究的的一般步骤。 【教课难点】 1.使学生经过阅读和谈论， 2.能够概括出实验法研究的基本步骤与过程。 ◆教课过程 【导入新课】 上节课我们学习的那四位拥有代表性的科学家，他们的研究方法有观察法、检查法、分 类法、文件法、实验法。这就是生物学研究的基本方法，而此中实验法是现代生物学研究的 重要方法，那么实验法包含哪些内容呢？这就是我们这节课要学习的内容。 【讲解新课】 一、响尾蛇是如何找寻他放走的猎物的 师：响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会快速地将毒液注入猎物体内，其实不立刻把猎物吞 下，而是放猎物逃脱，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想想，响尾蛇 可能是依据什么标志找寻猎物的呢？（课件第2-3页） 生：（可能的回答：毒液的气味，猎物的体温，腐肉的气味，猎物的印迹等） 师：同学们回答和很好，想法和科学家们的差不多，下边我们来看看科学家们对提出的 问题是如何分析，进行实验的。（课件第5页），第一我们先来认识一下响尾蛇这类生物。响 尾蛇是一种毒蛇。长约2米,身体呈绿黄色，拥有菱形黑褐色斑。尾端有角质环，运动时能 发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲,南美洲也有近似种。响尾蛇捕获到猎物后，它的 毒牙会快速地将毒液注入猎物体内，其实不立刻把猎物吞下，而是放猎物逃脱，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，因此我们提出这样的问题：响尾蛇可能是依据什么标志找寻猎物的呢？（课件第6页）联合课前大家采集和查找的资料谈论一下。 1：响尾蛇的视力不好,他的眼只好感觉可见光,而不可以看清物体。 2：响尾蛇的目前面有一对能感觉热的构造,能够感觉较近的动物体温。 3：响尾蛇的舌能感觉空气中的气味。 师：回答特别正确。看来同学们课前准备的特别充分。（课件第7页）老师对大家的回 答进行总结。依据大家的检查，我们能够做出如何的假定呢？ 师：哪位同学来说一下? 生：响尾蛇是依据自己毒液的气味来找寻猎物的。 师：很好，（课件第8页）依据大家做出的假定，接下来我们来看看科学家们是如何进 行试验的（课件第9-10页）。 师：实验一：从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇侵袭中毒而死的老鼠，沿着早先设定的弯 曲路径，拖了一段较长的行程，此时，观察到响尾蛇的头缓慢地左右挪动，同时他的舌快速 伸缩并轻打着，而后，他沿着科学家设定的路径爬了起来，最后找寻到那只中毒的死老鼠。 师：实验二：将一只没有被响尾蛇侵袭过死老鼠，按试验1的设计进行实验，构造发现 响尾蛇没有找寻这只死老鼠。哪位同学能分析一下实验结果？ 生：由实验1和实验2的结果看，只有被响尾蛇侵袭中毒的老鼠，响尾蛇才会去找寻；没有被响尾蛇侵袭中毒的老鼠，响尾蛇根本不会去找寻。 师：很正确，由此我们能够得出如何的结论呢？ 生：响尾蛇是依据自己毒液的气味来找寻受伤的猎物的，假定是正确的。 师：很好，（课件12页）依据科学家的实验，大家知道实验中两只死老鼠的唯一差别是什么？为何要设计一只没有被响尾蛇侵袭过的死老鼠呢？ 生：一不过被响尾蛇侵袭过，而另一只没被侵袭；这是为了设置比较。 师：回答的特别正确。回首刚才的实验过程，大家一同来总结一下实验法研究的步骤是什么呢？（课件13页） 1：先发现并提出问题、采集与问题有关的资料，而后提出假定。 2：连续设计实验方案、实行实验并记录、分析实验现象、得出结论。 师：回答的特别好，此刻大家对实验法研究的步骤认识了吗？ 生：认识了。 师：接下来我们依据实验法研究的步骤再做一个实验。 二、实验法研究生物分布的环境