教学设计《民俗与旅游》广东人民.docVIP

《风俗与旅行》 ◆教材分析 从宏观上看，本课不是全册书的要点也不是难点。可是在八上学过了中国的地理大体以后， 学生对中国的河流山川，农业工业，自然资源、土地资源、水资源都有必定的基础了。而本 节课正好位于全册书的最后一课，各样风俗特其余奇特风趣，有益于培育学生学习地理的兴 趣，其余表现了人和自然关系，表现了学科理念“学习生活实用的地理”、“学习对终生发展 实用的地理”，锻炼地理学科思想，读图能力。 教材在前几章对中国的各方面的大体有了详尽介绍。使得学生在学习风俗与旅行这最后一课 的时候，不不过看到的现象，而能意会此中潜伏的规律。 ◆教课目的 【知识与能力目标】 联合各地生活的实例，联合相关资料说明我国地方文化特点对旅行业发展的影响。 掌握地理学习的一般分析思路与方法，学会建立地理方法与规律。【过程与方法目标】 学生经过采集资料，小组谈论，互相合作，举例说明自然环境对我国拥有地方特点的衣饰、饮食、民居等的影响。 【感情态度价值观目标】 经过学生采集广东省特点风俗，意会对家乡的热爱，建立人地友好的看法。【教课要点】 我国拥有地方特点的衣饰、饮食、民居等。【教课难点】 “举例说明自然环境”对我国拥有地方特点的衣饰、饮食、民居等的“影响”。 ◆课前准备 ◆ 课本、多媒体教课、事例、图表、实质生活 ◆教课过程 【导入新课】 新课导入（创建情境，激发兴趣） （创建情境，激发兴趣） 我想到了一句俗话“一方水土养一方人”，我国领土辽阔，民族众多，地形、天气复杂多样，各民族、各地域的人们创办了各具特点的绚烂文化，共同构成了多姿多彩的中华文化。 （风俗）（旅行） 【讲解新课】 （一）民族文化 1、先认识“文化”的看法 2、认识不一样地域的菜系 3、依据不一样的地理地点、风俗习惯，认识各地的衣饰、住所的特点。 指引学生研究各风俗文化内在的影响要素。 （二）旅行文化 读“中国世界遗产分布图“认识我国的旅行资源。 旅行文化：在全国图中找出各文化遗产的地点。 【讲堂小结】 【板书设计】 第四节风俗与旅行 ◆教课反省 略。