教学设计《植物的开花和结果》苏教版.docVIP

《植物的开花和结果》 ◆教材分析 本届可依据课程目标的要求，抓住学生的个性和心理特色，一系列可以使学生个性得以 张扬，潜能在充发散挥的教课活动，满足和提高每位学生的参加梦想。学习内容和学生熟习 的生活实质月切近，学生自觉采纳的程度越高。依据这一特色，教师在教课中采集了一些学 生熟习的花和过世，借助学生已有的不过基础和生活经验，组织学生研究花和过世，在研究 过程中充发散展学生的观察。联想。分析等各方面的能力，使学生对科学研究、研究过程有 亲自的体验和感悟，以此提高学生的研究学习意识，促使学生科学修养的养成。 ◆教课目的 【知识与能力目标】 1、鉴识花的基本构造，并说出花各部分的主要功能。 2、概括开花授粉的过程。 3、说出植物果实的构造及其形成过程。 【过程与方法目标】 观察花和果实的构造，掌握观察的基本方法。 【感情态度价值观目标】 让学生懂得关爱生命。 ◆教课重难点 ◆ 【教课要点】 1、鉴识花的基本构造，并说出花各部分的主要功能。 2、说出植物果实的构造及其形成过程。 【教课难点】 概括开花授粉的过程。 ◆课前准备 ◆ 1、准备观察花构造的实验器具和百合花。 2、桃花的模型。 3、花生果实。 4、视频：（1）百合花的构造；（2）花的构造模式； 3）传粉；（4）绿色开花植物的双受精过程；（5）开花（2个片段） 教课过程 【导入新课】 教师[表达]：一提到花，人们就会想到它的五彩斑斓，灿烂多姿，香飘万里。 教师[率领观看]：请同学们赏识中国十大名花。 教师[出示]：桃花、荷花、菊花、梅花图片。 学生：仔细赏析。 一、开花 教师[发问]：（1）这四栽花在哪个季节开放？ 2）影响它们开放的要素是什么？ 学生答：桃花春季开，荷花夏季开，菊花秋季开，梅花冬季开。 教师[发问]：不一样的花为何要在不一样的季节开放？即开花受什么条件影响？ 学生：思虑。（问题有必定难度） 教师[提示]：拿春季与秋季对比，哪一个季节的白天较长？ 学生集体回答：春季白天长。总结出春季光照时间长，植物的开花应与光照相关。 教师[出示]：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始绽放，常恨春归无觅处，不知转入其中来。” 教师[发问]：山上的桃花开花迟的主要要素是什么？ 学生思虑片刻回答：温度。山上温度低，桃花开花迟。 教师[总结]：绿色开花植物都有开花的习惯，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。 教师[表达]：在适合的环境条件下，绿色开花植物长到必定的阶段，就会开花。 教师[播放视频]：开花（一） 学生：赏识开花的现象。 教师：请同学们想想，什么叫开花？ 学生：经过观看直观地说出：开花就是花瓣睁开来的现象。 二、花的构造 教师[表达]：植物的花五彩斑斓，灿烂多姿，但花的基本构造倒是同样的。 教师[播放视频]：百合花的基本构造。 教师[出示]：百合花基本构造模型，请同学们边观察边回答各部分构造名称。 学生：自学，初步认识花的基本构造。 [观察实验]：花的构造。 教师[观察指导]： 1）比较花的构造模式图，依据从外到内的次序，认识百合花的各部分构造，并达成书上的图表。 2）用镊子由外向内挨次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、 数目及摆列方式，而且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑如何布局）。 （3）用刀片切开子房，观察其内部构造。 学生：以四人小组为单位，解剖、观察并鉴识百合花的基本构造。每个组达成一幅百合 花的构造贴图。 [实物投影仪]：请几个小组展现他们的百合花构造贴图。 教师[出示照片]：百合花各部分构造照片。 学生：进一步坚固花的基本构造。 能用大括号的形式写出花的基本构造。 教师[总结]：花的构造略。 教师[指引谈论]：一朵花中，什么是最主要的部分？为何？ 学生信口开河：花瓣。开花时，花瓣睁开的目的是为了让花蕊露出来进行传粉活动，花 冠娇艳的色彩是为了吸引昆虫或鸟类来进行传粉。 三、授粉过程 教师[播放视频]：开花（二）和传粉。 教师[发问]：传粉后，子房内发生了什么变化？ 学生：带着问题观看视频。认识绿色开花植物的受精过程，认识到雄蕊供给精子，雌蕊 供给卵细胞，受精后形成的受精卵发育成胚。 教师[描绘]：花粉落在柱头上，在柱头上黏液的刺激下萌生，长出花粉管；花粉管穿过 花柱进入子房，抵达胚珠；花粉管中的精子跟着花粉管的伸长向下挪动，最后进入胚珠内部； 胚珠里的卵细胞和精子联合形成受精卵。 教师[小结]：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，由于它们与果实和种子的 形成相关。 四、植物的结果 教师[出示]：各样果实图片。 教师[猜谜游戏]：“麻房屋，红帐子，里面住着个白胖子。”这个谜语的谜底是什么？ 学生齐声回答：花生。 教师[引领观察]：花生的果实，依据从外到内的次序，认识花生果实的构造。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。