教学设计《在那遥远地方》.docVIP

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教课方案《在那遥远的地方》 教课方案《在那遥远的地方》 教课方案《在那遥远的地方》 音乐教课方案《在那遥远的地方》 人教版音乐八年级下第四单元《神州音韵(四)》杏树中学王昕 一、教材分析 《在那遥远的地方》本课选自人民教育第一版社音乐八年级(下)第四单元《神 州音韵(四)》,本单元是上学期《神州音韵》栏目的续篇,在学习我公民族民间 音乐初中阶段起到承前启后的重要作用。《神州音韵》栏目旨在进一步培育学生 感觉、体验我国不一样地域民族民间音乐的特点,认识民族民间音乐题材、形式等, 从而认识到民族民间音乐在我国传统文化中重要地位和作用。 二、学生分析 《在那遥远的地方》是本单元中拥有代表性的一首歌唱曲目,本课采纳了有 浓烈中国少量民族音乐特点的民歌。培育学生在歌曲演唱中侧重慎重的咬字吐字 以及气味控制,提升演唱技巧和水平,正确传情达意。课前学生采集资料,相关 作者、歌曲创作背景和创作地地方风土人情、地理地貌的图片、影音、文件等, 学生亲自体验。 三、教课目的 1、感情态度价值观 1)感觉中国少量民族地域音乐的韵律美,激发学生对民族音乐文化的热爱,培育学生成立民族骄傲感和自信心。 2)演唱、倾听优异音乐作品,成立正确音乐审雅观,培育学生可以甄别平常生活中错落不齐的音乐作品。 2、过程与方法 1)采纳听唱、视唱、教师范唱相联合,指引学生解决歌唱中音准、节奏等问题,感觉乐曲中的韵律。 2)培育学生以踊跃心态去演唱歌曲。 3、知识与技术 1)用有气味支持的声音演唱歌曲,意会歌曲优美、连接的旋律。 2)掌握歌曲演唱特点和咬字吐字方法,做到依字行腔,字正腔圆,声乐技术与实践能力相联合,学生能张口唱,能演唱。 四、要点与难点 要点:演唱歌曲时气味控制、咬字、吐字的正确运用,演和唱相联合。难点:歌曲音准、节奏、乐曲风格的联合与掌握。 五、说教课过程(一)课程导入 我国是一个一致的多民族国家,少量民族音乐更是光彩醒目。接下来视听三首大家都比较熟习的歌曲,谈谈各是哪个民族的歌曲。 播放歌曲片段《青春舞曲》、《青藏高原》、《鸿雁》。 【设计企图】让优异平常音乐走进讲堂,切近时代,惹起学生共识。 (二)解说新课 1、作者简介 王洛宾(1913-1996),中国最负盛名民族音乐学家,被誉为我国“西部歌王”。王洛宾老先生在大西北生活了近六十年,采集整理并创作了1000多首优美的西部民歌,将传奇的一世都献给了西部民歌的创作和流传事业。主要代表作有《在那遥远的地方》、《达坂城的姑娘》、《半个月亮爬上来》、《掀起你的盖头来》、《阿拉木汉》、《在银色的月光下》等。 2、介绍创作背景 1939年王洛宾老先生到青海拍摄纪录片,在这段时间里,他结纳了一个漂 亮的藏族姑娘,名叫卓玛,他们一同在青海湖畔策马扬鞭,欢歌笑语,互生情素,分别以后欣然若失,于是王洛宾老先生在想念中写下了这首不朽名曲《在那遥远的地方》。 3、赏识歌曲,意会感情 学生完好赏识歌曲,边听边思虑这首歌曲表达了如何的思想感情? 歌曲是一首青海民歌所改编,曲调委宛抒怀,表达了诚挚的爱情。 前两段用形象的比喻赞叹姑娘的美貌,后两段则表达青年对姑娘诚挚 的爱情。 【设计企图】培育学生整体感知歌曲情绪,并初步认识歌曲旋律。 4、分组竞赛朗读歌词,激发热忱 老师发问:歌曲第一、二段歌词中描述了姑娘的哪些特点来表现她的漂亮? 【设计企图】学生对歌曲中“非音乐要素”的理解,激发其演唱热忱。 5、视唱歌曲旋律 【设计企图】在教课过程中浸透视唱技术的练习。 6、解说歌唱中咬字吐字问题 在教课过程中部分学生会出现咬字吐字不正确的问题。如:在歌唱时带有浓烈的地方音调,以及初中段部分学生处于变声期,因此在教课中应重视咬字吐字问题。 中国汉字拼音是由声母和韵母构成,唱歌时要多关注韵母,比方“方”—fang,在演唱时声母f要短促,快捷地过渡到ang上,这就是声乐中的归韵。 【设计企图】解说歌唱中咬字吐字,简单发声练习,提升学生演唱技术、技 巧。 7、老师范唱歌曲,学生疏组竞赛演唱歌曲 【设计企图】使学生进一步获取对歌曲的整体感觉,激发学生的学习兴趣。 8、学生演唱歌曲第一、二段,注意演唱的基本姿势和高音处咬字吐字的处 理。 【设计企图】培育学生优异的演唱习惯。 9、提示学生唱出歌曲风格,掌握乐曲浪漫、风趣的情味。跟着伴奏有感情 地完好演唱歌曲。 (三)讲堂小结 总结本节课学习和掌握状况,夸奖学生们的长处,同时指出存在的问题,在发声和演唱的时候不仅要注意咬字吐字的正确,还要用好气味,做到以气带声, 以声传情,声情并茂。希望同学们能在平常生活中多关注我公民族民间音乐的发展,为弘扬我公民族民间音乐文化做出自己的贡献。 。 附:板书设计 题目:《在那遥远的地方》 作者简介:王洛宾(1913-1996)中国最负盛名的民族音乐学家,我国的“西部歌王”

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