教学设计《单位圆与任意角的正弦函数余弦函数的定义》北师大.docVIP

《单位圆与随意角的正弦函数、余弦函数的定义》 ◆教材分析 在初中，学生已经学过锐角三角函数，知道直角三角形中锐角的三角函数等于相应边长的比值。 在此基础上，跟着本章将角的看法推行，以及引入弧度制此后，这里相应也要将锐角三角函数推行 为随意角三角函数。这一节课中，教科书安排了2个例题，例题1是已知角终边上的一点的坐标， 求角的三角函数值；例题2是依据定义求一个角的三角函数值，目的是为了坚固随意角三角函数的 定义。 ◆教课目的 【知识与能力目标】 1、掌握随意角的三角函数的定义； 2、已知角α终边上一点，会求角α的各三角函数值； 3、记着三角函数的定义域、值域。 【过程与方法目标】 1、理解并掌握随意角的三角函数的定义； 2、建立映照看法，正确理解三角函数是以实数为自变量的函数； 3、经过对定义域，三角函数值的符号的确定，提升学生分析、研究、解决问题的能力。 【感情态度价值观目标】 1、使学生认识到事物之间是有联系的，三角函数就是角度（自变量）与比值（函数值）的一 种联系方式； 2、学习转变的思想，培育学生慎重治学、谨言慎行的科学精神。 ◆教课重难点 【教课要点】 随意角的正弦、余弦、正切的定义（包含这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号）。 【教课难点】 利用与单位圆相关的有向线段，将随意角α的正弦、余弦、正切函数值分别用他们的会合形式表示出来。 ◆课前准备 电子课件调整、相应的教具带好、熟习学生名单、电子白板要调试好。 ◆教课过程 一、复习导入部分 初中锐角的三角函数是如何定义的？ 角推行后，这样的三角函数的定义不再合用，我们一定对三角函数从头定义。 二、解说新课： 1、三角函数定义 在直角坐标系中，设α是一个随意角，α终边上随意一点（除了原点）的坐标为，它与原点的距离为，那么: 1）比值叫做α的正弦，记作，即； 2）比值叫做α的余弦，记作，即； 3）比值叫做α的正切，记作，即； 4）比值叫做α的余切，记作，即； 说明：①α的始边与轴的非负半轴重合，α的终边没有表示α必定是正角或负角，以及α的大小，只表示与α的终边同样的角所在的地点； ②依据相像三角形的知识，关于确立的角α，四个比值不以点在α的终边上的地点的改变而改变大小； ③当时，α的终边在轴上，终边上随意一点的横坐标都等于，因此无心义；同应当时，无心义； ④除以上两种状况外，关于确立的值α，比值、、、分别是一个确立的实数， 正弦、余弦、正切、余切是以角为自变量，比值为函数值的函数，以上四种函数统称为三角函数。 2、三角函数的定义域、值域 函数定义域值域 注意： (1) 在平面直角坐标系内研究角的问题，其极点都在原点，始边都与 x (2) α是随意角，射线OP是角α的终边，α的各三角函数值（或能否存心义）与 ox转了几圈，按 什么方向旋转到  OP的地点没关。 (3)sin  是个整体符号，不可以以为是“  sin  ”与“α”的积  .其他五个符号也是这样。 (4)随意角的三角函数的定义与锐角三角函数的定义的联系与差别  : 锐角三角函数是随意角三角函数的一种特例，  它们的基础共成立于相像  （直角）三角形的性质， “r”同为正当。所不一样的是，锐角三角函数是以边的比来定义的，随意角的三角函数是以坐标与 距离、坐标与坐标、距离与坐标的比来定义的,它也合适锐角三角函数的定义。实质上，由锐角三角函数的定义到随意角的三角函数的定义是由特别到一般的认识和研究过程。 为了便于记忆，我们能够利用两种三角函数定义的一致性，将直角三角形置于平面直角坐标系 的第一象限，使一锐角极点与原点重合，向来角边与x轴的非负半轴重合，利用我们熟习的锐角三 3、例题分析 1、求以下各角的四个三角函数值：（经过本例总结特别角的三角函数值）（1）；（2）；（3） 2、已知角α的终边经过点，求α的四个函数值。 3、已知角α的终边过点，求α的四个三角函数值。 4、三角函数的符号: 练习：确立以下三角函数值的符号： （1）；（2）；（3）；（4） 例4、求证：若且，则角是第三象限角，反之也成立。 四、小结：本节课学习了以下内容： 1、随意角的三角函数的定义；2、三角函数的定义域、值域；3、三角函数的符号。 五、作业： 1、教材P15面练习； 2、作业P20面习题1．2A组第1、2、3（1）（2）（3）题及P21面第9题的（1）、（3）题。 ◆教课反省 略