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PAGE2 / NUMPAGES2 课题二 认识半时 课题二 熟悉半时 课题二熟悉半时教学目标1．使同学会看钟表上的半时。2．培育同学遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教学内容教科书第93～95页。教具、学具预备多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（同学人手一个）。教学设计创设问题情境1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发觉蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧学问的联系，激发兴趣，调动情感，为新学问学习打下良好基础。]2．提出问题。a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。b．它在什么时刻发觉了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）生：大约8时多，8时半。c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）生：它10时半找到小伙伴。11时半和小伙伴一起采到了花蜜。[新学问的教学充分体现了老师的主导作用和同学的主体作用，让同学自己领悟半时这一时刻特点。]3．揭示课题。谈话：小蜜蜂8时半发觉蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。今日，大家一起来熟悉半时。（板书）自主探究，合作相互沟通1．投影仪出示3时半钟面。a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请同学用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。）b．师：说一说，你发觉了什么？（同桌争论）由同学自主相互沟通汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。2．依次出示8时半、10时半。请同学观看，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。[通过动手拨一拨，观看、分析、相互相互沟通，找到半时分针与时针指的位置的特征，使同学充分了解时针、分针在半时时候的指向。]a．师：你们发觉了什么？同学汇报：发觉了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（同学自由争论）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今日熟悉的半时，分针转半圈指向6。a．全班相互沟通，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。b．引导同学观看半时的写法（争论）。同学归纳：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。实践应用1．投影课本第93页“做一做”。结合同学的生活阅历，给出上学的路上、上课、熬炼、看书等几项活动。a．让同学结合自己生活阅历独立完成。b．分组相互沟通，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的熟悉。[用实践应用活动巩固学问，更贴近孩子的生活实际，使同学感受到生活中的数学。]2．嬉戏活动。a．老师说出几个时间，让同学用钟表学具拨一拨。b．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）3．让同学任意拨出一个你最喜爱的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由相互沟通）老师巡察后予以确定，并鼓舞同学们上台讲一讲自己最喜爱的那一时刻在干什么？师：今日大家都学会了新本事。我们可以一起来关心小蜜蜂完成它的日记了。[通过实践活动，培育同学的实践意识和应用意识，同时，使同学感受到学习学问中的乐趣。]4．a．投影课本第4题连线。老师说明要求，让同学独立完成。b．画出最右边钟面上的时针和分针。（先让同学观看钟面上时间的排列有什么规律，再确定最终一个钟表上的时刻，然后画出时针和分针。）5．小结。师生共同小结。请同学说一说这节课的收获。师：同学们，我们学会了熟悉钟表，知道时间是最珍贵的。盼望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。拓展创新为自己设计一个欢乐的星期天。（引导同学联系自己的生活实际进行设计。）[让同学通过设计星期天的活动，激发同学学数学、用数学的兴趣。]教学设计说明熟悉半时是熟悉钟表的其次课时，教材在熟悉了整时的基础上，以座钟图供应教学资源。教学时，让同学通过观看，以及动手操作拨一拨、认一认，熟悉了半时，并找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。让同学主动猎取学问，成为学习的评价，是《标准》提倡的主要理念。据此，从同学已有的学问和阅历动身，本节课的教学力图体现以下几个特点：1．创设问题情境，激发同学的求知欲。本节课运用多媒体课件声像并茂呈现给同学喜闻乐见的童话故事。结合本节内容把几个时刻用钟面的形式显示出来，请小伴侣帮小蜜蜂记日记。让同学留意：小蜜蜂什么时刻找到了蜜源，什么时候招来了小伙伴……使同学在迫切想知道这些时刻的心理状态下参预学习，同学的学习是主动的、主动的。2．自主探究，合作相互沟通。同学通过对主题图的观看、试着动手拨一拨、说一说，同学们对半时在钟面上的显示方法有了初步的熟悉。但要让同学找出半时钟的时候时针、