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新媒体对大学生心理健康教育产生的影响分析（教育心理学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“心理学试题/课件”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8138字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：新媒体对大学生心理健康教育产生的影响分析 2 一、新媒体应用于大学生心理健康教育具有现实优势 2 二、新媒体对大学生心理健康教育产生双面影响 4 (一) 新媒体满足大学生心理发展的内外在需求 4 1. 新媒体运用云技术、4G网络等高科技将信息技术 4 2. 新媒体文化的社会性、交互性为大学生打开了认 5 3. 新媒体文化有利于大学生形成独立的人格。 5 (二) 新媒体对大学生心理成长的负面影响 5 1. 在新媒体技术营造的虚拟世界中， 由于信息发布 6 2. 新媒体文化包容性强， 内涵丰富， 不同的文化在 6 3. 新媒体影响了大学生独立思考、研究能力的形成。 6 4. 新媒体虽然扩大了大学生的社交网络， 但仅限于 7 三、新媒体在大学生心理健康教育中的运用对策 7 (一) 利用新媒体建设立体化心理健康教育大课堂 7 (二) 整合新媒体资源， 建立大学生心理危机预防四级信息网 8 1. 第一级: 8 2. 第二级: 9 3. 第三级: 9 4. 第四级: 10 四、新媒体文化与传统心理健康教育有机结合， 优势互补 10 五、合理利用新媒体， 优化心理环境， 构建和谐校园文化 10 文2：校友辅导员对大学生就业观产生的影响分析 11 一 校友资源 11 二 校友作为辅导员参与高校就业工作的可能性与必要性 12 （一）校友作为辅导员参与高校就业工作的必要性 12 （二）校友作为辅导员参与高校就业工作的可能性 13 1 校友资源丰富 13 2 校友具有参与学校工作的热情 13 3 校友拥有榜样力量 14 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 15 正文 新媒体对大学生心理健康教育产生的影响分析（教育心理学论文资料） 文1：新媒体对大学生心理健康教育产生的影响分析 所谓新媒体， 是以互联网、无线通信、卫星传播等手段为依托， 通过电脑、手机、数字电视等终端设备， 向用户提供信息和服务的新媒体， 包括了手机媒体、网络媒体、数字电视等。当代大学生是伴随着新媒体的发展成长起来的一代， 他们是与网络、手机等新媒体最为亲密的群体。网络、手机之于大学生是必不可少的通信工具、娱乐工具甚至是学习工具， 对大学生的道德意识、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等方面都有着广泛而深刻的影响。 一、新媒体应用于大学生心理健康教育具有现实优势 心理健康教育是高校辅导员日常工作的重要组成部分。“95后”大学生大多思维活跃， 视野宽阔， 接受新鲜事物的能力较强， 个体需求更多样， 个体之间的差异更大。因此， 运用条幅宣传、课堂教学、校园活动等传统形式普及心理健康知识， 势必会使宣传、教育效果大打折扣。而高校普遍存在着辅导员人数少、学生多、专兼职心理教师队伍不稳定的突出问题， 如果仅采用课堂教学、个体辅导、团体辅导等传统形式发现、了解学生心理问题， 将是对辅导员工作的挑战。因此， 高校心理健康教育队伍的现状必然选择新媒体的使用。运用网络、QQ、微博、微信等新媒体技术辅助心理健康教育的课堂教学、活动开展是势在必行的。 大学生的个性特点与新媒体特性相一致。大学是人生观、价值观形成的时期， 大学生思想由稚嫩走向成熟， 他们渐渐开始接触和了解更多的道德标准、社会责任， 并开始规划未来人生， 定位社会角色。新媒体的开放性、便捷性、交互性、丰富性、新颖性为他们了解社会开启了一条全新的路径， 因此， 新媒体在给大学生提供信息选择空间的同时， 也潜移默化地影响着大学生的价值取向和心理健康。网络媒体、手机媒体已成为校园内具有较大覆盖面的传播媒介， 是大学生查找信息、资源共享、情感表达的重要平台。笔者在徐州工程学院开展了大学生关于新媒体使用的问卷调查， 随机发放了500份调查问卷， 回收调查问卷份数450份， 有效份数446份， 参与调查者均为在校的非毕业年级文科、理科、工科学生， 具有一定的代表性。通过调查， 新媒体占据大学生过多的学习生活时间， 近95%的大学生通过电脑、手机等新媒体阅读、购物、娱乐， 放松心情。据统计， 82%的学生每天上网时间超过两个小时， 每天使用新媒体的次数在3—5次和5次以上的占总人数的80