部编优质课一等奖初中语文七年级下册《过松源晨炊漆公店》教学设计 (19).docVIP

《过松源晨炊漆公店》教学设计 教学目标： 一、正确流利的朗读并背诵。 二、体会本诗明白如话、生动活泼的语言特色。 三、理解最后两句话的哲理意义。 四、结合本诗体会宋诗“理趣”特点。 教学重点难点： 体会本诗明白如话、生动活泼的语言特色。理解最后两句话的哲理意义。结合本诗体会宋诗“理趣”特点。 教学过程： 一、谜语导入： 他，南宋中兴四大诗人之一。写诗初学“江西派”，后学王安石绝句，再学晚唐诗人绝句。最终师法自然，自成一体，名为诚斋体。他这一内容与写法的创新打破了当时普遍学习“江西诗派”的诗歌僵化局面。 后人评价他：处处山川怕见君，唯恐给他写了去。这不，松源的山让杨万里看见了，群山连绵，逶迤不断。杨万里突发灵感。 今天我们《过松源晨炊漆公店》。题目较长，同学们关注一下停顿，《过松源/晨炊/漆公店》，请大家齐读一遍。看一看这个题目，晨炊是么意思？ 地点：松源地区的漆公店。 事件：晨炊，吃早饭 时间： 大家齐读一遍这首诗。 注意节奏和字音。 教师听学生诵读并点评。 二、品读词句 杨万里师法自然，他把大自然作为自己的主要写作内容。在他的笔下，人和自然建立起了毫无缝隙的关联，在他的眼中、笔下，大自然是活泼的，生动的。请同学们自己再读这首诗，看看那些词语、句子写的生动活泼。 解析：本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出