人教pep五年级下册unit2My Favourite Season 单元整体作业设计.docx

人教版英语五年级下册 Unit 2 My Favourite Season 单元作业设计 目 录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 三、单元学习与作业目标 3 四、单元作业设计思路 4 第一课时 5 第二课时 8 第三课时 10 第四课时 12 第五课时 14 第六课时 16 五、单元质量检测作业 18 PAGE PAGE 1 小学英语单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 五年级 第二学期 人教版(三年 级 起点) Unit 2 My favourite season 单 元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 Four Seasons A Let’s talk Let’s learn 2 My Favourite Season B Let’s try Lets talk 3 Different Seasons, Different activities B Let’s learn Ask and answer 4 Robin likes them all! B Read and write 5 Green Grapes Grow A Let’s spell 6 Merry Christmas! C Story time 二、单元分析 ( 一 ) 课 标 要 求 本单元属于“人与自然”的主题，通过对话、图片、视频、故事的学习，了解与季节相关的天气特点、景色、所做活动等。要求学生能够理解和运用本单元的学习内容，以“四季”为话题背景，谈论他人或自己对四季的喜好及理由等与自然相关的话题，培养学生热爱四季自然景物、热爱大自然、积极保护自然环境的情感态度。 ( 二 ) 教 材 分 析 1.内容分析 本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型Which season do you like best? Why do you like …? Because …来问答最喜欢哪个季节并陈述原因。主情境图通过在美术教室， Amy, John, Zoom和Zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇和句型。 本单元的词汇比较简单，在内容上和四年级下册第四单元有相似之处,描述天气情况的形容词，如:cool, cold, rainy, windy, snowy, sunny等单词皆已学过，主句型What’s your favorite….? 在五年级上册中学过，因此老师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。本单元的教学内容与学生的生活联系密切，老师可以利用各种教具，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分感受到大自然不同时节的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。 2.结构分析 从单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B 教学版块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为： 通过 6个子话题层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过认识四季，描述最喜欢的季节并陈述原因，不断深入探讨“季节”这一主题。在完成单元所有内容学习后，初步形成热爱四季、热爱大自然的思想理念，树立积极保护自然环境的情感态度。 （三）学情分析 本单元在内容上与四年级下册Unit3 Weather有相似之处，在第三单元中，学生已经学习了一些描述天气情况的形容词，如：cool, cold, rainy, windy, snowy, sunny 等，为本单元的学习奠定了坚实的基础。本单元的四季主题教学可以以旧带新， 以此降低学习难度，又可以做到滚动复习语言知识。 三、单元学习与作业目标 在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力， 促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。 本单元的学习目标如下： 知识目标 （1）能够听说读写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season.以及四季里典型活动的四个词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman； （2）能够听说读写，并在情景中运用句型：Which season do you like best？Winter. Why? Because I like summer vacation! 询问并回答对