人教pep五年级下册unit3My School Calender2 单元整体作业设计.docx

PAGE PAGE 1 一，单元信息 小学英语单元作业设计 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 五年级 第二学期 人教版（三年级起点） Unit 3 My school calendar 单元组织方式 自然单元 ?重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第一课时 A.Let’s try Let’s talk 2 第二课时 B.Let’s learn Read and say 3 第三课时 A.Let’s spell 4 第四课时 B.Let’s try Let’s talk 5 第五课时 B.Let’s learn Ask and write 6 第六课时 B.Read and write Let’s check Let’s wrap it up 二，单元分析 （一）课标要求 本单元要求学生能认识我们日常的十二月份，了解不同活动所对应的不同月份。根据课标要求通过本单元的学习，学生能在我们生活中去表达本单元所学的月份。并能根据对月份和活动的学习制定自己的行事历。 （二）教材分析 本单元是五年级下册的第三个单元，主要围绕着谈论“校历”来展开教学， 教学的重点是学习月份，要求学生能够听、说、读、写一年十二个月份的名称、掌握十二个月份的缩写形式，初步了解日期的表达方式。“校历”是学生十分感兴趣的话题，在学习月份的过程中，要求学生学会询问学校重大活动的时间安排：学习中西方国家的主要节日、节日所在的月份及在这些节日中所开展的各项活动。通过本单元的学习，让学生能感受到我国活动的氛围感，以及我们可以在生活中找到很多的乐趣。 本单元包括六个课时 A 部分包括情景对话、重点词汇，发音规则分三个课时，第一课时是为第 二课时做铺垫，第二课时是对第一课时重点的提炼、扩充与延展，重点掌握一指六月份的六个单词和在这六个月里校园活动的短语，以及重点句型 When is? It’s in，第三课时主要要求学生掌握 sh,ch 的发音规则， 并能在其他单词中运用。 B 部分包括情景对话、重点短语和阅读写作练习等三个部分，分为三个课时，第四课时是为第五课时做铺垫，第五课时是第四课时重点知识的提炼，扩充与延伸，第六课时是为了提高学生的阅读和写作能力，并对本单元所有知识 点的整合与汇总。通过本部分的学习可以自己去写邀请函，以及表达自己将要做的事。 （三）学情分析 五年级的学生已经具备了一定的英语学习能力，他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，喜欢表现，所以根据五年级学生的心理特点。在作业设计中要充分体现出出课时目标明确，作业布置循序渐进、强化学生的听说能力、侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成。并能够在符合学生的年龄特征和语言学习规律的基础上，尽可能布置有利于提高学生各方面能力的作业。并通过本单元的学习让学生更明确地认识到自己行为习惯的养成是多么的重要，能够通过学习自己自己的计划表。 三，单元学习与作业目标知识目标 （1）能够听、说、读、写 12 个月份单词 （2）能够听、说、读、写 AB 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词和句子 （3）了解 Let’s spell 中 ch,sh 的字母组合在单词中的发音能力目标 （1）能够听懂简单的问答，完成 Let’s try 部分的问答 （2）能够在情景中运用 When is the trip this year?Its in October.We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动的举行的月份内容 （3）能够根据实际情况判断句子的正误并做出相应的修改，并按实际情况填充合适的月份单词 （4）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范 （5）能够在与本单元主题相关的情境中完成对话情感目标 （1）能够了解学校两个学期周历上 12 个月份中丰富多彩的活动 （2）能够了解关于中国节日相关的文化知识 四，单元作业设计思路 作业设计是教学活动设计的重要组成部分，它不仅可以有效地巩固课堂所学， 更能达到拓展同学们思维的效果。课后作业也是对教学的有效延伸，同时更是老师用来检验自己教学成果的量尺。好的作业设计不仅可以让同学们对课堂的学习内容加深印象，又能以书本内容为基础，拓宽学生的思想和能力，同时提高自主学习的能力和效率。 特别是在当下“双减”的形势下，更应该在作业设计上进行创新。我根据新课标要求，在英语教学大纲和教育教学相关理论指导下，结合本班学情，综合作业的量度与难度，作业的知识性，趣味性与实用性等方面对学生的家庭作业进行了精心设计。 同时，新课标中指出:“英语课程的总体设计思路体系应以培养学生的综合语言运用能力为最终目标，根据语言学