人教pep六年级上册Recycle 1 单元整体作业设计.docx

I I PEP(三起)六年级上册 Recycle 1 单元作业 目 录 一、单元内容 1 二、单元信息 2 三、单元分析 2 （一）课标要求 2 （二）教材分析 2 （三）学情分析 3 四、单元学习目标与作业目标 4 （一）单元学习目标 4 （二）单元作业目标 6 （三）分课时学习目标 8 （四）分课时作业目标 10 五、单元作业设计思路 11 （一）整体思路 11 （二）具体流程 11 （三）作业设计要素 11 六、课时作业 13 第一课时 13 第二课时 17 七、单元质量检测作业 21 （一）单元质量检测作业内容 21 （二）单元质量检测作业属性表 28 PAGE PAGE 10 PEP(三起)六年级上册 Recycle 1 单元作业设计 一、单元内容 二、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 六年级 第一学期 人教版（三年级起） Recycle 1 单 元 组织方式 自然单元 ? 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 Wu Binbin’s schedule Unit 1 Unit 2 Unit 3 2 My schedule Unit 1 Unit 2 Unit 3 三、单元分析 （一）课标要求 本单元属于复习单元，从教材内容与主题来看属于“人与社会”主题。该复习单元包括了以下三个主题：问路、交通方式与规则以及活动计划。根据课标要求，通过本单元的复习，学生在具体语境中能够问路并描述路线；能够在具体语境中谈论交通规则和方式并给出安全出行的建议；能够在具体语境中谈论活动计划的内容、时间和地点。 （二）教材分析 内容分析 本单元学习的主题是帮助学生复习巩固前三个单元的语言知识。本单元通过介绍 Wu Binbin 看望祖父母途中发生的一些小故事，将前三个单元的知识 Unit 1 的指路问路、Unit 2 的交通出行方式和 Unit 3 的周末活动计划巧妙地融合在一系列丰富有趣的活动中，内容包含听、说、读、写、唱和演等方面。通过本单元学习，学生能够在迷路时主动寻求帮助，能够看地图或者听指示找到相应地点方位，了解交通法规，并能主动遵守交通规则，提高安全意识。 本单元主要分为两个课时。 课时一包括重点词汇和情景对话，主要内容为复习有关指路问路和交通出行方式的相关词组及句型。通过呈现 Wu Binbin 看望祖父母途中迷路、给他人当志愿者等情景，复习词汇和词组 science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn left, go straight, turn right 及询问交通出行方式的句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come/go…” 课时二包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是复习周末活动计划 的相关词组及句型。通过呈现 My schedule 这一情境，回顾词汇和词组 take a trip, go to the supermarket, visit my grandparents, see a film, tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week, postcard, dictionary, comic book, word book 及介 绍周末计划的句型“—We’re/I’m going to…/He/ She is going to…” 结构分析 从单元整体教学出发，根据话题内容对该复习单元进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整组合后的版块为： Wu Binbin’s schedule My schedule 通过 2 个子话题，“Wu Binbin’s schedule，My schedule”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。将三个单元的主要知识点融成一体。既锻炼了学生的听力能力、阅读能力、对话能力，又能将所有重点融会在一个情境里，为学生规划好知识框架，使学生进一步发展综合运用语言的能力，培养学生学以致用的能力。 （三）学情分析 语言基础 学生在之前已经学习过一些方位介词、地点名词及时间短语，如 near, next to, beside, library, school, park, Saturday, Sunday 等，为本单元话题的学习提供了一定的基础。 学习能力 本课的教学对象是