《升国旗》教学设计.docVIP

升国旗 【主题与课时】 人教版小学语文教材一年级上册第五单元（2课时）。 【课标要求】 联系课文培养学生良好的学习习惯。 【学习目标】 1.认识“升、国”等11个生字以及“国字框”“绞丝旁”2个新偏旁;会写“中、立、五、正”4个字。 2.读准轻声，正确、连贯地朗读，并背诵儿歌。 3.认识国旗，学习升旗礼仪，激发爱国旗、爱祖国的美好情感。 【评价任务】 1.完成学习任务一、二。（检测目标1） 2.完成学习任务三、四（检测目标2） 【资源与建议】 本课的教学可以由与升国旗相关的国歌来引出主题，然后进入词语的学习。在学习词语的过程中要让学生懂得“中国、国旗、五星红旗”之间的关系，并通过交流让学生对国旗有一定的认知，在此基础上再教学儿歌。儿歌的教学仍然沿袭先初读感知，再细读体会的过程。在细读的过程中，要让学生结合自己的体验充分地说，并通过观看录像激发爱国热情，感受升国旗时的庄严、神圣，懂得要尊重国旗。最后再让他们交流在升国旗时要注意些什么，由此矫正自己的行为 本节课学习思路为： 引导学生了解关于国旗的一些基本常识，然后安排一首小儿歌描写小学生升国旗的情景，通过阅读唤起学生的相关经验。 学法指导：图文结合、交流谈话法、观察法 【学习过程】 课前预习 1.预习生字词 2. 查找资料，了解有关国旗和升国旗的知识。 课中学习 学习任务一：看图读诗，识记生字（指向目标1）。 1.看图学词。 (1)观察插图，引出词串:从图上看到了什么? 提示:相机引导学生说完整的句子，比如“谁在干什么”。 (2)出示词语:中国、国旗、五星红旗。 步骤一:学生指着书上带拼音的词语认读。 步骤二:教师带读，学生跟读。 步骤三:学生读屏幕上去掉拼音的词语。 (3)认读生字“升、国、旗”。 教师范读“升、中”，学生跟读。 提示:读准翘舌音、后鼻音。 2.语境中识记“旗” 活动设计一:给“旗”找朋友。 提示:国旗、五星红旗、党旗、军旗、校旗、队旗等。 学习任务二：用“旗”来说话（指向目标2）。 步骤一:说出国旗的样子。 提示:老师：“我国的国旗是五星红旗。五星红旗是什么样的?”学生从颜色、形状、图案等方面回答。 步骤二:我问你答。 师:我们的祖国叫什么? 生:我们的祖国叫(中国)。 师:我们的国旗是什么? 生:我们的国旗是(五星红旗)。 师:爱五星红旗就是爱一 生:发五星红旗就是爱(中国) 师:发中国就要爱一一 生:爱中国就要(五星红旗)。 提示:教师边，边相机举起词语卡片提示学生. 学习任务三：学习新偏旁“国字框”“丝旁”（指向目标1）。 (1)看形猜义。你想到了什么，猜一猜它们表示什么意思? 提示:“口”古时候是个“围”字，包围起来的意思，与“国”同义。里面添上“玉”就是“国”，这是一个全包围结构的字。“较丝旁”像一把束起来的丝线。 (2)联系生活，练习组词。 提示:祖国、国歌、国宝;红、绞、练等 学习任务四：（指向目标2）。 4.读诗学词。 (1)出示儿歌，指读正音。 (2)聚焦生字，自主识记。找一找儿歌中藏着的其他几个生字宝宝，用笔圈出来，认一认提示:歌、起、么、美、丽、立等 (3)借助经验，读准轻声“么”。 ①读一读学过的轻声字“的”“了” 提示:出示词语“我的、你的、他的、我们的、来了、凉了、黄了”，学生读。 ②出示“么一一多么”，学生试读。 提示:在词语中读，轻声才能读得更准确。 ③出示“多么、这么、那么、怎么”，教师范读，学生跟读 5.语音比较，强化识字。 提示:“旗”与“起”声调不同。“立”与“丽”读音完全相同。 二、梯度指导，连贯熟读 1.指读儿歌，读准字音。比一比，看谁读得最准确 2.教师示范，读准轻声。 (1)试一试，看谁能把轻声词读好:我们的、多么、向着、我们、望着。 (2)教师示范读，学生跟读。 (3)读儿歌，读好轻声词。 3.指名试读，读准句子。 提示:读准字音，尤其是轻声;不拖音，不唱读。 4.多样练读，连贯熟练。 (1)试一试，眼睛嘴巴一样快:教师领读，脱离小手指。 (2)师生对读，教师读前半句，学生读后半句。 (3)创新游戏，多样练读。 活动设计一:我说你对。 提示:可以采用“一对一”“一对众”或“组对组”的方式对读。 活动设计二:边演边读。 提示:读到“徐徐升起”时，手臂慢慢举起，超过头顶。 读到“立正”时，两脚并立，手臂并拢。 读到“敬礼”时，右手五指并拢，高举头上。 同时，可以告诉学生成为少先队员后，就可以戴着红领巾，像图上的小朋友一样敬礼。 5.再看插图，自由表达:你在升国旗时会怎么做? 提示:教师引导学生用“升国旗时，我要……”的句式来练习说话。 三、多种方式，快乐背通 1.借助词卡，准确背通。 (1)利用词语卡片，搭建背通的支架。 按词语在儿歌中的先后顺序，在黑板上贴好词语卡片(五星红旗、国旗、国歌、升起、美丽、立正)，儿