《搭石》教学反思.docxVIP

《搭石》教学反思 《搭石》这篇课文是五年级上册第二单元的课文，这是一篇内容与内涵兼美的文章，本文的教学中，从摆搭石、走搭石的几个环节，感受到文本体现出的人情美。 一、借助语文要素学习课文 本单元重点训练学生的默读能力，因此我在教学时，有意进行训练。比如在老人摆搭石环节，对人物心理揣摩，以及由此引申出的人物形象的探讨，我是通过关键词——即通过文本中的四个动词来展开，学生在默读本段时，以关键动词来迅速锁定主要内容，学习更有效率。?????? 相对于摆搭石，走搭石内容更多，这里我则是提醒他们不回读，边读边思考，文本中给我们呈现了哪几个画面，这样，学生对于较长文段的默读也有一定的方向，默读起来更快了，也不用“眉毛胡子一把抓”。 二、注重技术作用，调动积极性 这节课，我充分运用了希沃白板的强大功能，在课件上给予学生一定学习的兴趣，充实学习的内容。同时，在课堂环节，多次和学生一起使用易课堂的多种教学功能，学生在学习时，更快地反馈自己所得所思，而且能够让他们更多参与其中。 因为每个人在被提问的概率上是一样的，更多人的学习收获也被展示，学生充分表现自我的期待得以实现，他们成了课堂的小主人，积极性得到很大提高。 三、以问题为线索，适度引导 五年级的学生已经具备一定的自学能力，因为在课堂中，我以问题为线索进行教学。设定好纲领性问题，当学生解决后，围绕这个大问题，进行细致问题的解决，这样一来，学生对文体