幼儿园：小班语言活动：我会说.doc

小班语言活动：我会说 目标：1、在不同方式的练习中，感知句式的三要素“谁、在哪里、干什么”。 2、能仔细观察图片，尝试完整的说一句话，并能运用在游戏情境中。 重点：能仔细观察图片，尝试完整的说一句话。 难点：感知句式的三要素“谁、在哪里、干什么”。 难点形成原因：因为孩子原有认知经验不同，语言发展的速度不同，所表现出孩子在平时生活中说话不完整，不能清楚地表达句式中的三个要素。 难点突破策略： 1、形象的比喻：用小鱼的形象来比喻句式的结构，鱼头为句式中的谁，鱼身为句式中的在哪里，鱼尾是句式中的干什么，让幼儿直观的了解认知。 2、展示图片架：通过图片架的形式，变化图片内容，让幼儿尝试说完整的话灵活的运用这个句式，解决难点。 准备：不同场景（小河钓鱼、花园看书、玩飞机、草地玩球、玩汽车、搭积木）（双面胶、皱纸、剪刀、磁铁）一条小鱼、图片架、每人一张小图片、音乐（小鱼游、做游戏）教师一张大图片。 过程：一、出示小鱼，感知句式。 1、跟着老师学小鱼游，要求幼儿摇摇头、动动身体、摆摆尾巴。 今天，我们这里来了一位小鱼朋友，跟小鱼打打招呼。 认识小鱼的三部分。提问：一条小鱼有几个部分组成。 在小鱼的身上，还藏着秘密呢？陆续打开小鱼身上的图片。 让孩子来尝试说一句话。（小图片：谁、在哪里、干什么）（说的真好，很完整，就象一条完整的小鱼） 二、展示图片架，运用三要素。 1、你们看，图片宝宝们排着队来了，它们来教我们小朋友学本领了。你们看图片宝宝排成了几排？ 2、出示第一张小图片，谁、在哪里、干什么（让幼儿学说完整的话） 3、缺少其中一张图片，让幼儿来感知三要素。 三、出示整体图片，尝试完整说话。 1、今天张老师把三张小图片，变成了一张大图片，你会看着这张图来说一句完整的话吗？ 2、请每位孩子看看自己椅子下的一张完整的图片来说一句完整的话。 （1）、同伴之间学说。 （2）分组上来说。 四、游戏迁移，运用句式 今天本领学的很好，老师带你们去外面做游戏，看看这是什么地方，待会每位宝宝可以选一个玩的地方，待会回来告诉我，你在什么地方做什么？（放音乐） 教师准备草地、小河、花园，让幼儿在情景中游戏，并能用一句话来表达“你在哪里干什么”。 先请个别幼儿说，再说给后面的客人老师听。