潜心阅读，快乐成长——小学语文课堂中的“整本书阅读”指导策略.pdfVIP

潜心阅读 ，快乐成长 ——小学语文课堂中的 “整本书阅读”指导策略 早在上世 纪 40 年代 ，叶圣陶先生就提 出，“国文教材应 以整本书为主，而非单篇文本”，这可 摘　要： 以算作是 “整本书阅读”的雏形理念。虽然教育教 学在不断发展 ，小学生的 “整本书阅读”状况却令人担忧。 因此，从选取 阅读 书籍、制定 阅读规划、精读指导、传授 阅读技巧 以及互动与交流五个角度开展 “整本书 阅读”教 学，可以提 高小学生的阅读成效，让小学生快乐成长。 小学语文　整本书阅读　指导策略 关键词： 2011 年版 ） 《义务教育语文课程标准 （ 》对学生 引学生 的注意力。如 ，教师可 以推荐 《淘气包埃米 的阅读提 出了更高 的要求 ，要求教师重视 “整本书 尔 》《安徒生童话 》《伊索寓言 》这类图书 ，不仅可以 阅读”，全面提升学生 的语文素养 。为此 ，笔者 以小 激发学生 的阅读兴趣 ，还可 以让学生理解怜悯、善 学语文教材所推荐 的书籍为例 ，对 “整本书阅读 ” 良、乐观、坚强等优秀的道德品质。小学中年级学生 指导策略作 了深入分析 。 已经掌握 了一些基本 的语文知识 ，表现出强烈 的好 一、根据学生特点，推荐阅读素材 奇心 ，希望学到更多的知识 ，教师可推荐 《希腊神话 在小学