汉字理论在小学汉字教学中的运用——评《汉字的三维属性与汉字教学》.pdfVIP

汉字理论在小学汉字教学中的运用 ——评《汉字的三维属性与汉字教学》 当前，小学汉字教学效果不 的教学方法可适用于不同的教学 甚理想，其原因一方面在于小学 对象、教学场景，也可以综合运 生汉字书写能力弱、认读水平 用。但是更应该重视符合汉字系 低；另一方面教师存在着一定的 统、顺应汉字规律的方法，同时合 汉字理论缺失问题。 理利用多媒体环境。第六章论述 由李运富、张素凤、李香平 了汉字教学在语文教学中的应 著，广西教育出版社于2021年出 用，助力于学生提升文化修养。 版的《汉字的三维属性与汉字教 纵观全书，主要有以下四个 学》一书，针对当前汉字教学缺乏 突出特点： 系统性的问题，提出运用汉字“三 第一，坚持理论与实践相结 维属性”的理论，从汉字的形体、 合，注重研究实效。让汉字理论 结构、职用三个维度，科学考察汉 接地气，指导汉字教学实践，从而 字的属性，形成能够指导汉字教 在实践中不断完善理论。 学的科学汉字观，为汉字教学提 第二，坚持守正创新。在继 供理论参考。 承中国传统汉字教育的基础上， 本书共分为六章。第一章在 肯定了现代各种教学法各自优 分析汉字“形音义三要素说”的基 长，将汉字的“三维属性”理论运 础上，指出了汉字“三维属性”理 用到语文教学中。汉字的“三维 论对汉字教学的指导意义，并从 属性”理论是李运富老师创立的 汉字本体的三维视角具体展开论 一套汉字理论，一经提出，便得到 中小学，还兼顾了汉语国际教育， 述。第二章从汉字形体教学的角 了学界的认可。该理论立足汉字 全面地审视了我国汉字教学中的 度，阐述了汉字形体教学的基本 本体，强调汉字的职用功能，区别 问题。 理念，分析了汉字形体的来源、发 于传统强调汉字形音义的“字典 汉字作为汉语的文化书写 展和变化，以便学生更好地辨识 式”平面教学，突破了汉字工具化 方式，不仅有自己独特的构形属 书写汉字。第三章汉字结构的教 的局限，使教学更立体化。 性，也承载着中华民族优秀文化 学，指出只要了解汉字的结构规 第三，与时俱进，重视语言环 传统。《汉字的三维属性与汉字 律，就可以利用汉字结构理据成 境变化，关注新语料。在论述汉 教学》一书，架构完整，语言透 批学习汉字，提高识字教学的效 字职用教学方面的内容时，对网 彻，理论与实践兼备。其正是在 率。第四章汉字职用的教学。作 络用字现象进行了分析，并给予 遵循汉字科学基础上所撰，既关 者认为，汉字职用在教学中是重 了一定的汉字理论支撑。 注了汉字构形问题，又重视汉字 点，也是难点。同时也分析了网 第四，拓展研究视野，实现相