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课题1 金属材料 教学案例（1）  课题1 金属材料 教学案例〔1〕 广西钦州市第一中学 覃鑑丽 一、教学设计思路  金属材料是与我们的生活亲热联系的教学内容，本课题围绕同学生疏的生活用品开展学习，通过同学分组试验、商议?、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用处，让同学体会到化学就在我们的生活中，增加同学发觉生活、感受生活的意识，从而实现“教同学活化”的教学理念。  教学过程围绕课程目标的三个维度〔学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观〕，留意培育同学从化学视角观看生活的习惯，教会学会将化学学问应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。  二、教案  课题1 金属材料  授课人 覃鑑丽  学校 钦州市第一中学  教学目标  学问技能：使同学了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用处。  力量培育：通过情景设置，使同学具有较强的问题意识，能够发觉和提出有探究价值的化学问题。通过同学动手试验，培育同学的试验力量和分析问题的力量。  科学品质：通过试验激发同学学习化学的爱好，培育同学实事求是的科学看法。培育同学将化学学问应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。  科学方法：指导同学用试验的方法熟悉事物的性质，培育同学科学的认知方法。  美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的样子、颜色美。  重点  1、 金属材料的物理性质  2、物质性质与用处的关系  难点  1、培育同学运用探究方法得出相关结论的力量  2、提高同学综合分析问题的力量  教学方法  接受试验探究法：依据问题—试验—观看—分析—结论的程序实行探究式商议?教学。  仪器、药品  铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。 老师活动同学活动设计意图 引导同学通过看录相、上网查资料等了解人类发觉金属、熟悉金属、使用金属的历史，利用同学的生活背景，让同学说出日常生活中接触到的金属制品。　 在老师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展现他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。 设置背景，让同学从生活走进化学，突出化学与社会的亲热联系。 让同学分组试验，试验过程中指导同学观看试验现象。 同学分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观看它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。　　 培育同学试验、观看、归纳总结和语言表达的力量，实事求是的科学看法，激发同学的学习爱好，领悟科学争论的方法，从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式，培育同学的合作意识和与人交往的方法。　　通过让同学商议?，总结出金属的物理性质。　　 让每组的同学代表说出试验和商议?的结果，其他同学补充。 培育同学分析问题、正确表达试验结论和分析结果的力量。 指导同学阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。　　 阅读课文第2～3页。　 培育同学的自学力量、阅读力量和归纳力量。利用课件给出商议?题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？假如用锡制会消失什么状况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？假如镀金怎么样？ 共2页，当前第1页12