部编统编三下语文16 小真的长头发68公开课教案教学设计公开课教案教学设计.pdfVIP

《小真的长头发》教案 一、教学目标： 1、能说出小真的长头发能做什么，感受小真大胆和奇特的想象。 2、能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么。 3、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。 二、教学重点： 1、能说出小真的长头发能做什么，感受小真大胆和奇特的想象。 2、能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么。 三、教学难点： 能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。 四、教学过程： (一)引入： 同学们，爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，上个学期我们学习了《总也 到不了的老屋》 《胡萝卜先生的长胡子》等课文，在感受童话世界的美妙的同时， 也学会了发挥自己的想象，预测故事的发展，这节课，让我们通过 《小真的长头 发》这篇课文的学习，再次走进想象的世界，感受想象的神奇。 (二)介绍作者：(学生汇报预习成果) 高楼方子，日本儿童文学家，曾获得多项文学奖，代表作有 《酷老师※到 奇妙的森林去》等。 (三)自由朗读1至8自然段，说说主要人物是谁?分别有怎样的性格特点? 1、出示PPT让同学们分辨小真、小叶和小美。 小真：短短的妹妹头 小叶、小美：长头发 小叶、小美炫耀自己的长头发。 2、人物性格： 小叶、小美：骄傲，得意，轻视小真。 小真：不服输，自信。 3、重点引导 “老长老长老长老长老一一长”的朗读，出示卡片，教师泛读，指 读学生，强调破折号表示声音延长的作用。 (四)女生朗读9-12自然段，全班思考小真的长头发有哪些神奇的作用。 1、女生读9-12自然段小真的话。 2、投影出示表格 关联词 长头发能做什么 要是……就…… 钓鱼 还有呢…… 3、学生根据表格，推测第三列为每一自然段相同句式 “还有呢……”表示想象 力十分丰富，总也说不完，从而推出9-12自然段为排比段。 4、同学们分组讨论，完成表格。 5、请小组汇报学习成果，让同学总结头发用处的同时想象该画面，并做出相应 的动作，教师随即出示图片，并贴好板书。 关联词 长头发能做什么 要是……就…… 钓鱼 还有呢…… 要是……就…… 套牛 还有呢…… 只要……就成了 当被子 还有呢…… 要是……就…… 晾衣服 还有呢…… 6、表格的最下面还有一列，同学们发挥自己的想象，用 “要是……就能……” 或者 “只要……就成了……”写一写小真的长头发还能干什么? 7、在同学们动笔之前，我们先根据课文的内容总结如何大胆打开想象的思路。 同学们根据小真的想象与生活中的事物有关联，得出方法一：联系生活(副板书); 根据小真想象的事物都与头发有相似之处，得出方法二：根据事物特点展开想象 (副板书)。 8、同学们展开想象。说出小真长头发的其他用处。 (五)小真的长头发真是太有趣，太神奇了!但是那么长的头发，有没有不方便 的地方呢? 1、找出小叶和小美的两次提问。 2、拥有那么长的头发，在小真的想象世界中，不但没有一点麻烦，反而挺特别 神奇有趣。同学完成填空： 拥有那么长的头发，在小真的想象世界中没有一点儿麻烦，反而特别神奇有趣： 有十个妹妹卖力地帮我梳头；洗头发的泡沫像大大的蛋卷冰激凌；河水冲洗头发 时，头发在水里荡来荡去，像海带一样；头发烫起来时，就变成了树林，别提多 有趣了。 3、请三位同学分别扮演小真、小叶和小美，分角色朗读。(播放配乐) 3、小叶和小美对小真的话由开始的不相信，轻视，到后来的深信不疑，羡慕， 前后态度形成了鲜明的对比，表达了小真敢于想象，善于想象，用自己的聪慧化 解了同伴的差距，赢得了完美的友谊。 (八)总结 在想象的世界里，没有什么是做不到的，拥有丰富的想象力是一件非常棒的 事情。 《小真的长头发》教案 一、教学目标： 1、能说出小真的长头发能做什么，感受小真大胆和奇特的想象。 2、能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么。 3、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编