部编统编三下语文习作：奇妙的想象25公开课教案教学设计.pdfVIP

习作 ·奇妙的想象 亳州市蒙城县城关三小联盟仁和路校区卢玲 教学目标： 1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2.训练学生语言表达和动手能力 3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。 4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。 教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。 教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。 教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的 指印。 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，(师看向门外) “你好， 请进，跟大家打个招呼吧。”(生莫名其妙) “同学们，你们看到这 位朋友了吗?告诉你们，这位朋友可是神通广大，它会千变万化，还 能实现你所有的愿望，有谁能猜出它是谁吗?”生答：想象。师板书。 【设计意图：用奇特的导入引起学生学习兴趣】 二：神奇的指纹 1. 指印也能做画，不信你来看。(出示图片)你们发现这些有趣的图 案是怎么变出来的吗?是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想， 会产生意想不到的神奇效果。 2.请同学们展开想象，为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇，画得 有趣。 3.学生想象创作。 4.学生展示，(不但想象奇特，画得也挺有趣有趣)老师想送给大家 一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给 指印变身的过程。评出奇思妙想星。 【设计意图：借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。】 三、交流平台 1、 课件出示 “交流平台”找两位同学来读，找出想象的特点：大 胆、奇妙。师板书 2、 圆形想象比赛，看谁的想象最大胆、奇妙。 四：接龙编故事 1. 夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉?是啊，正是小瞌睡虫 找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫 找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如： 一天瞌睡 虫找到了他的朋友 “红绿灯”,会闹出笑话或者不必要的麻烦? 【设计意图：教师举了一个 “红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想 象空间，为下面的环节作好铺垫。】 2. 瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友?又会闹出什么笑话或引起 不必要的麻烦?第二关叫接龙编故事。(出示故事开头)夏天到了， 瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……请 同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有趣。 3. 小组交流。 五、小小故事会 各小组派代表上台讲故事。师引导同学适时评价。 六、师总结：通过这节课，老师看到同学们已经和想象成了好朋友， 下节课我们还和这位朋友一起创编属于我们的奇妙故事，好不好? 【设计意图：为下节课写想象作文铺垫。】 习作 ·奇妙的想象 亳州市蒙城县城关三小联盟仁和路校区卢玲 教学目标： 1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2.训练学生语言表达和动手能力 3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。 4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。 教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。 教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。 教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的 指印。 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，(师看向门外) “你好， 请进，跟大家打个招呼吧。”(生莫名其妙) “同学们，你们看到这 位朋友了吗?告诉你们，这位朋友可是神通广大，它会千变万化，还 能实现你所有的愿望，有谁能猜出它是谁吗?”生答：想象。师板书。 【设计意图：用奇特的导入引起学生学习兴趣】 二：神奇的指纹 1. 指印也能做画，不信你来看。(出示图片)你们发现这些有趣的图 案是怎么变出来的吗?是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想， 会产生意想不到的神奇效果。 2.请同学们展开想象，为指印来个大变身