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“互联网＋”背景下家园互动APP运用现状研究 摘要：家园互动 APP 是基于移动设备（平板、手机）研发并促进家园合作的平台。本文从“互联网+”时代背景下研究家园互动 APP 的运用现状，发现家园互动 APP 在运用过程中出现了用户重视程度不够、使用片面性、互动消极性、软件功能不完善等问题，并尝试提出了更新教育观念，合理有效运用软件，使用多种手段提高 APP 互动率，加强三方沟通交流等解决策略。 关键词：家园互动 互联网+ APP 当今世界，是信息化、全球化的世界，互联网已经成为我们的学习、工作和生活中不 可或缺的一部分。“互联网＋”概念被提出之后，就受到各界人士的密切关注。习近平主 席在发给首届国际教育信息化大会的贺信中谈到“积极推动信息技术与教育融合创新发展， 努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通 过知识改变命运。” ①“互联网＋教育”集通信技术、计算机技术、移动技术、网络技术于一体，强调把线上和线下的活动聚合起来，为教育创建了新的形态。“互联网＋”与学前 教育的结合，催生了智慧树、掌通家园、幼信通等一系列家园互动 APP，搭建一个家庭与幼儿园互动、互助的共同教育平台，实现家园合作。 家园合作是一个复杂的系统工程，家庭与幼儿园又是系统中影响幼儿健康成长的两个主要因素。协调好二者的关系，将为幼儿建立一个良好的教育空间。因此家园互动便成为幼儿教育中不可缺失的重要环节。家园互动主要是指家长与幼儿园交流互动完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家长或幼儿园单方面的进行教育工作。如何在互联网时代背景下利用 APP 进行良好幼儿园家园互动，把互联网的发展潜力带给幼儿园家园互动，提升幼儿园家园互动整体水平，推动幼儿园家园互动的科学发展，是急待解决的问题。 一、家园互动 APP 运用过程中存在的问题 ① 习近平致国际教育信息化大会的贺信[EB/OL].[2018.03.02]. /n/2015/0523/c64094html. （一）重视程度不够 家园互动 APP 是幼儿园家园合作的一种工具，幼儿园对家园互动 APP 的重视程度不仅影响着 APP 的宣传推广，还影响着家长和教师对 APP 的重视程度。家园互动 APP 的主要用户是家长和教师，她们的重视程度直接影响家园互动 APP 的使用，间接影响家园互动的情况。 （二）使用片面性 家园互动 APP 功能板块众多，能满足用户的多种需求。但家园互动 APP 中有的板块使用率高，例如班级动态（亲子任务、食谱、班级排行、周计划、班级相册、幼儿作品） 板块；有的板块使用率低，例如育儿信息群组板块，APP 信息推送（新闻、商品、育儿知识）板块。因此家长和教师在使用家园互动 APP 方面存在片面性问题，APP 功能没有达到最优效果。 家长最关心的就是孩子在幼儿园的情况，因此对班级相册、幼儿作品、食谱、周计划关注度比较高，使用频率也比较高。对于教师来说更新班级动态的频率一般是每天一次，主要是上传幼儿照片到班级相册。教师需要每周按时更新食谱和周计划，因此班级动态的使用频率比较高。然而其它对家长和教师有利的板块却没有被利用起来。例如， 育儿信息板块，家长可以在上面与其他用户沟通交流，分享自己带娃的经验。APP 信息推送板块，家长和教师可以在上了解教育孩子的科学方法，了解关于幼儿教育的相关新闻等。 （三）互动消极性 家园互动 APP 最主要的目的就是促进家长与教师进行互动。良好的互动性既是 APP 的一大特点，也是它的最大优点。家园互动 APP 可以帮助家长和教师得到更好的互动体验。例如，APP 的使用趋简单化。照片可随时上传，无需修剪、编辑，省去了家长和教师不少时间和精力。APP 的设计更专业化，相比较于现在的即时通讯工具 QQ、微信，APP 的家园互动更具专业化。 从家园互动的主体上看，其主要形式可以分为教师与家长，家长与家长。但就目前的 APP 的运用现状来看，家长与教师通过家园互动 APP 进行互动情况很少；家长与家长的互动相交于家长与教师的互动更少。由此可以得出，在家园互动 APP 上进行的互动是一种比较消极的互动。 （四）软件功能不完善 软件完善度主要是指软件达到预定使用功能或满足使用者用途的程度。也就是说软件需要实现的功能，在开发者与使用者之间在认知程度上不可能完全一致，所以开发出来的软件总会在使用中存在一些需要改进或完善的地方。 家园互动APP 作为一个促进家长和教师互动的软件，在使用过程中当然也有一些问题。大部分的家长和教师认为 APP 的缺点有：总有广告弹出，刷新速度慢、易闪退，耗费流量。所以家园互动 APP 需要更新升级，完善自身性能。 二、家园互动 APP 运用过程中存在的问题的解决策略 （一）更新教育观念 “互