“互联网+教育”面临的机遇和挑战.docx

“互联网+教育”面临的机遇和挑战 摘要：XXXX 年 2 月一场突如其来的疫情为“互联网+教育”的广泛应用带来契机，贵州省推出“阳光校园·空中黔课”平台解决了 全省几百万中小学生的“如期”开学问题。本文以“空中黔课”为例， 从三个角度分析在线教育为社会、教师、学生带来的机遇，以及教师、学生、家长三方各自面临的挑战，从而准确把握技术变革与教育发展的方向。 关键词：“互联网+教育”；机遇；挑战；空中黔课；XXXX 疫情 提到“互联网+”，已经是众所周知，但对其概念界定不一，官方给出最权威的解释是：把互联网的创新成果与社会经济各领域深度 融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新能力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的社会经济 发展新形态[1]。2015 年 3 月李克强总理在十二届全国人大三次会议 上提出“互联网+”行动计划，将“互联网+”上升为国家经济战略。随后，“互联网+”成为包括传统行业在内的各行各业的热捧之词，“互联网+工业”、“互联网+农业”、“互联网+医疗”、“互联网+零售”、“互联网+旅游”、“互联网+交通”、“互联网+政务”等发展得如火如荼，“互联网+教育”发展也风生水起，慕课、微课、习本课堂（翻 转课堂）等“互联网+教育”产品层出不穷。“互联网+教育”是在线教育发展的新阶段，具有技术XXX融合、创新的特征，促进了教学 方式、学习方法XXX研究的多样化和个性化发展，为传统教育的发 展注入新活力[2,3]。 XXXX 年 2 月，突如其来的XXX在全国迅速蔓延，响应“居家隔离”的防范措施，举国上下几乎同时按下了暂停键，这对中小学的如期开学造成了重创，但为 “互联网+教育”的广泛应用带来新 的发展契机。为保障疫情期间实现正常的课堂教学，贵州省提出“离 校不离教，停课不停学”目标，推出“阳光校园·空中黔课”平台， 解决全省 400 多万中小学生“如期”开学问题。 一、认识空中黔课 “阳光校园·空中黔课”平台自 XXXX 年 2 月 3 日上线以来， 直播观看次数为 3 亿 4 千多万次，点播次数 1 亿 9 千多万次，手机 端点播次数近 4 亿 3 千万次，深受全省广大家长、师生欢迎。收看渠道多样，用户除了使用电视之外，还可以通过动静贵州、贵州教育 网等微信公众号和动静、天翼高清·贵州、咪咕视频、沃视频、腾讯 视频等APP 进行收看。 “空中黔课”于 XXXX 年 2 月中上旬至 5 月上旬播放，持续了 2 个多月的时间，开课时间为周一至周五每天早上 9：00、下午 2：30 开始，小学每天课程数为 3-4 节、初高中为 5 节（表 1）。可见，和线下教学相比，线上学习任务比较轻松，学生自由安排时间较多。 “空中黔课”任课教师来自于贵阳一中、贵阳六中、贵阳市第三实验中、贵阳市实验小学、观山湖第一实验小学等省级名校，其中多名高级教师和硕士研究生，教师专业基础扎实、教学经验丰富、教学 技能精湛。 表 1 “空中黔课”中小学课时表 年级 时间 课时 小学 初中 高中 上午 （9：00—11：30） 1-3 年级 3 节 4-6 年级 3 节 3 节 3 节 下午 （14：30—15： 00/16：00） 1-3 年级 0 节 4-6 年级 1 节 2 节 2 节 晚上 0 节 0 节 0 节 合计 1-3 年级 3 节 4-6 年级 4 节 5 节 5 节 二、“空中黔课”带来的机遇 （一）共享优质教育资源 就贵州省而言，全省教育资源分配不均，特别是优质教育资源， 市州之间存在较大差距（图 1）。比如，省级示范性高中数量以遵义市 28 所高居榜首，其次为贵阳市。而贵州第一人口大市毕节市，省 级示范性高中仅有 10 所，优质教育资源严重不足。 注：该数据统计于 2016 年，不含民办高中。 图 1 贵州省各市州省级示范性高中统计图 “空中黔课”平台的授课教师来自省会名校，过硬的专业本领、别具一格的教学风格为全省的中小学生进行了一场知识的洗礼，没有市州的分类、没有城乡的差别，全省学生共享着贵阳市的教学资源， 打破了优质教育资源的空间束缚，有利于教育资源的均衡化发展。 （二）提升教师专业技能 “空中黔课”不仅仅是学生学习的机会，同时也给教师提供了一个观摩、学习的平台。“互联网+教育”不再是传统的一支粉笔和一块黑板的教学，要求教师充分将互联网XXX进行结合，这对于教师的信息技术技能是一项考验，特别是互联网技术较欠缺的中年教师，如何进行课程的设计、网络教学资源的开发、教学管理和评价来提高学生的学习兴趣和学习成绩是一项棘手的任务。在“空中黔课”进行观摩的过程中，教师可以学习课件的设计和使用如何做到科学合理，课堂的教学内容怎么使用图表、视频、动画等多媒体形式来形象、直观、 生动地模拟或展现相关知识点帮助学生理解