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第 第 PAGE 8 页 共 8 页 “人工智能”融合下新型学科教学模型 摘要：科技革命引发工业革命，工业革命倒逼教育变革，人工智能与学校教育的深度融合是当前实现教育现代化探索方向。面对人工智能技术发展的新一轮浪潮，如何将其融入学校教育成为社会各界和学者们关注的热点。本文以中学政治课堂教育为背景，提出了基于人工智能的创新课堂教育模型，应用该教育模型能实现个性化教学、针对性辅导，真正做到“因材施教”，能够从最大程度上释放传统课堂的教育能效，激发教师和学生的潜能。 关键词：人工智能；中学政治；教学模式；个性化教学 一、引言 每一次教育变革都是由技术革命推动的，但是并不是每一次技术革命都会对教育产生变革，只有革命性的技术才能产生如此重大的影响，人工智能就是现阶段最具有革命性的技术。智能由两部分构成，人类智能和人工智能，人类智能伴随着人类产生，并不断发展，是推动社会变革的主要力量。随着科技进步，催生人工智能，产生了新的变革社会的力量。 人工智能技术与学校教育融合成为一种未来趋势，这为个性化学习的实现提供了技术支撑，成为教育发展的重要推动力。“智能教育”作为重点任务被写入2017 年颁布的《新一代人工智能发展规划》，成为人工智能国家战略的重要组成 部分。教育部 2018 年印发的《教育信息化 2.0 行动计划》也提出要推动人工智能、大数据、物联网等新兴技术支持下的教育模式变革和生态重构。 本文以中学课堂教育为切入点，研究人工智能和中学政治教育的深度融合。深究初中政治教材《道德与法治》，它非常重视学生创新意识的培养，在内容的呈现上努力体现政治思维规律，每章节引言具有 “先行组织者”作用，章小结具有“概括提升”的作用，体现知识的整体性，教材又注重媒体素质教育，个性化培养的要求。结合当前热门的人工智能技术，将其运用到课堂中，既可以增强学生的兴趣、减轻学生的负担，又可以使学生掌握知识更扎实！ 二、人工智能辅助下的中学政治教学模式创新 （一）课堂教育模型概述 在教育人工智能中，知识结构模型、学习者模型、教学者模型是核心。三者在人工智能的辅助下，相互联系、相互支持，才能使的课堂教学的效果最优化。 知识结构模型 知识结构模型是基于中学政治课程的专业知识体系，通过特定的数学模型将所有知识点以结构化的组织形式，构建出一个树形层次结构的知识“图谱”。 学习者模型 学习者模型是以知识结构模型为基础，加入了学生的学习活动、情绪等学习状态，同样以数学方法来建立模型，用以衡量学生的学习状态、知识掌握情况等, 在一定的数据积累下，人工智能可以描绘出学习者的知识“肖像”。 教学者模型 教学者模型主要包含教师需要教学的课堂知识、技能和有效方法，通过数学建模的方式构建。 整体而言，学习者模型会根据学习者具体的学习行为，反馈其学习状况。知识结构模型则会根据学习者模型所反馈的情况，对该学习者的知识结构进行自适应调整。教学者模型也会根据学习者模型和知识结构模型的变化，智能调整课堂教学计划，以更好的适应学习者的具体情况。 三者相互反馈、相互协调、形成一个动态循环的人工智能系统，使得课堂教育模型更加完整、更加立体、更加丰富。 （二）中学政治课堂教育模型的建立 中学政治课堂教育模型是以中学政治课堂教学为背景，对所包含的专业知识、学生学习的情况、教师教学的情况进行特征提取，建立数学模型。每个模型中都含有动态变化的参数，且都有一个人工智能（AI）核心算法进行模型的智能化计算。以下是知识结构模型、学习者模型、教学者模型的详细介绍： 知识结构模型建立 知识结构模型是以中学政治的完整知识体系为基础，利用人工智能（AI），对学生当前所学的新知识以及已经掌握的知识进行综合分析，判断出下一阶段应当进行学习或者强化的知识内容，目的是针对学生的个体情况，自适应调整知识体系，如图 1 所示。 图 1 知识结构模型 总体知识架构以及当前阶段知识架构，是以中学政治专业知识体系为基础， 进行特征提取，抽象出来的结构化知识“图谱”，图 2 是“道德与法治”八年级下的知识结构“图谱”。 图 2 《道德与法治》八年级下的知识图谱 每个学生应当学习的总体知识是相同的，但就个体而言，对知识结构图谱里面不同知识点的掌握情况大相径庭。知识结构模型是课堂教育模型的基础，也是对学生进行个性化教学的基础。 对于学生而言，每个知识点的掌握情况不局限于“掌握”和“未掌握”两种简单的“布尔形态”，可以扩展为“掌握”、“模糊”、“未掌握”三种甚至更多形态。这种知识掌握的情况分析判断也是进行个性化教学的基础，如图 3 所示。 绿色的“对勾”表示已“掌握”，橙色的“叹号”表示记忆“模糊”，红色的 “错叉”表示“未掌握”。 图 3 学习者知识点掌握情况评估 学习者模型建立 学习者模型是以学生的学习行动为基础，学生在一次学习或者一段时间学习之后