“四川云教”平台应用的探索研究.docx

“四川云教”平台应用的探索研究 摘要：“四川云教”优质课堂直播平台通过长期的远程直播教学积累了丰富的在线教学实践经验。在此次XXX疫情防控期间，为保障“停课不停教，停课不停学”工作，“四川云教”部署实施了电视课堂在线教学，为消除疫情恐慌，安抚家庭焦虑，维护社会稳定作出了贡献， 也为今后中小学学校应对重大突发公共事件积累了实践经验。本文着重研究“四川云教”平台 直播课堂、电视课堂的应用情况，并对在实施过程中出现的问题进行分析，从技术和管理等方面提出合理的设想，引发对“四川云教”发展前景的展望。 关键词：网络教学、直播课堂、电视课堂、教育信息化、教育均衡中图分类号：G434；G432 文献标识码：A “四川云教”平台是由四川省教育厅统筹主导，多家省 级事业单位共同参与，在省教育资源公共服务平台上建立的全公益的优质课堂远程直播教学平台。平台自 2019 年推出 以来，汇聚了省内 15 所优质高中作为主播学校，向全省民 族地区、贫困地区等 110 余所相对薄弱高中，统一提供全科全程直播、远程互动教学教研等公益服务，提高了联盟学校的教学质量，实现了优质教育资源广泛共享，让更多的学生接受公平优质的教育。在此次XXX疫情防控期间， 为了保障“停课不停教，停课不停学”工作，“四川云教”推出了电视课堂，建立起线上全媒体资源分发体系，组织网络与电视运营商通过六十多个频道或专区出口向全省师生 成体系推送课程资源，为全省中小学校开展在线教学提供托底保障。 一、“四川云教”平台的应用 （一）“四川云教”直播课堂 1、优质资源汇聚 “四川云教”平台充分发挥了教育信息化的作用，利用省教育厅、省级事业单位在政策、资金、资源等方面的优势， 统筹省内优质学校共享教学资源，建立对口帮扶学校联盟， 开展远程直播教学，并将主播学校每堂课的教学资料，包括课堂实录、教案、授课 PPT、学案、习题、试卷、微课等同步更新到平台，免费供联盟学校的师生教学、教研等使用， 探索形成了优质教育资源汇聚和应用的有效模式。 2、助力教育扶贫 “四川云教”网络教学平台构建的优质主播学校带动贫困地区薄弱学校管理与教师队伍的常态化伴随式研修培养 模式，不仅提高了接收端学校的教学质量，同时也助力提高接收学校的管理及教师队伍专业素养，推动贫困地区薄弱学校管理与教学水平双提升，也为教育精准扶贫提供了新的方法和思路。在发展“互联网+”教育，开展“三个课堂”助 力教育扶贫，促进教育均衡等方面，具有极强的示范性和可推广性。 3、“多对众多”服务模式 “四川云教”直播课堂独创性的采用了“多对众多”的直播服务模式，区别于现有教学平台多为一家一校的单一资源供应，教学资源的多点提供充分保证了不同校情、学情的师生的不同需求，为全省各中小学提供多样化优质资源服务提供了可能。这种模式也构建了紧急情况的互援机制，可在短时间内调动主播学校提供大量优质的教学资源，为资源的可靠供给提供了支持保障。 （二）“四川云教”电视课堂 “四川云教”网络教学平台自正式运行以来，一直着力于稳步推进在线直播教学，在教中学，在学中改，不断完善系统功能，改进管理机制，以提升平台的教学服务能力。然而 XXXX 年伊始，XXX疫情的来临，仍然给平台的教学组织工作敲响了战鼓。为了应对疫情对四川省中小学教学工作的影响，消除疫情恐慌，安抚家庭焦虑，维护社会稳定， “四川云教”及时推出了电视课堂，为全省中小学开展在线教学提供托底保障。 1、应急性举措，探索电视课堂经验 “四川云教”电视课堂，在疫情防控期间，探索出“学案+课表”、“资源+课程”、“名师精讲+辅导答疑”的“停课不停教、停课不停学”区域线上教育教学模式。线上教学重点做好“五个三”，突出“三统筹”：统筹领导、统筹资源、统筹平台； “三同一”：同一年级同一课表、同一学科同一教师、同一资 源同一审核分发；“三方式”：电视直播、电视点播、网络访问三种线上教学渠道；“三课程”：以素质课程、名师讲堂、学科课程为主的课程资源；“三注重”：线上教学注重时事和爱国主义教育、注重“托底+拓展”组合服务、注重困难群体帮扶。电视课堂在线教学以电视播出为主，网络平台为辅，通 过网络、电话等方式开展辅导答疑。XXXX 年 3 月-4 月电视课堂上线期间，“四川云教”电视课堂的单日浏览次数达到千万，极大地缓解了网络平台的并发访问压力，也实现了对全省不同居家环境的师生教学资源全覆盖。 2、常态化机制，应对重大突发公共事件 随着国内疫情防控形势常态化，“四川云教”电视课堂在线教学的工作从疫情期间的应急机制，开始向常态化工作转变。 在深入总结防控XXX疫情期间大规模在线教育宝贵经验的基础上，结合“三个课堂”建设与常态化应用，“四川云教”电视课堂建立起线上教学资源研制、审核、监播、运维管理等支持保障机制，提高了四川省基础教育应