“芯”实验校本课程开发实施方案.docxVIP

“芯”实验校本课程开发实施方案 摘要：教育部发布的《教育部关于印发义务教育小学科学课程标准的通知》， 要求从 2017 年秋季学期开始，全国小学必须从一年级开始开设科学课程，而且小 学一、二年级每周不能少于 1 课时，三至六年级的课程时数保持不变，由此可见科学这一门学科将成为孩子们小学阶段的重要科目。根据我校“聚芯育心，融合日新”教育理念，培养学生的创新精神和实践能力，要让学生感受、理解科学知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维，而实验课程的学习作为一种基于体验、感知的操作性学习，体现了以学生为中心的教育理念，反映了“做中学”的教学思想，符合我国教育改革方向和人才培养目标，符合我校培养创新人才的目标。 关键字：实验课程、教学目标、教学、评价、策略 一、“芯”实验课程开发背景 教育部发布的《教育部关于印发义务教育小学科学课程标准的通知》，要求从 2017 年秋季学期开始，全国小学必须从一年级开始开设科学课程，而且小学 一、二年级每周不能少于 1 课时，三至六年级的课程时数保持不变，由此可见科学这一门学科将成为孩子们小学阶段的重要科目。在学生的科学知识学习过程中， 单纯的知识理解已经不能体现出课堂教学的质量，也不能提高学生学习的积极性， 而实验课程则能够很大程度上提升学生学习的兴趣。当前，科学实验课程的设计是必需的，却不一定是有效的，在提倡发展学生核心素养的时代中，科学教学尤其应该在具体的科学实验中渗透核心素养。 根据我校“聚芯育心，融合日新”教育理念，培养学生的创新精神和实践能力，要让学生感受、理解科学知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维，而实验课程的学习作为一种基于体验、感知的操作性学习，体现了以学生为中心的教育理念，反映了“做中学”的教学思想，符合我国教育改革方向和 人才培养目标，符合我校培养创新人才的目标。因此，基于目前小学科学课程的教学现状，我们学校通过一系列的科学实验，让学生进一步理解科学的奥秘，提升学生对科学知识的兴趣和探索科学知识的热情。 二、“芯”实验课程开设目标 以水为主题（第 1-5 课） 提高学生对水这种物质特性的认识，培养学生节约用水的 好习惯。 以空气为主题（第 6-11 课） 了解空气的重要性，提高学生的环保素养。 以力、声音为主题（第 12-20 课） 力的作用是相互的，提升学生科学探究欲望，让学生感知 科学就在身边，生活中处处是科学实验。 总的来说： 学生能够将所掌握的科学知识灵活应用到科学兴趣的启蒙和引导的实践之中； 培养和提高学生科学素养以及理论联系实际和分析问题、解决问题的能力； 提高学生团队协作的能力，体会不同的角色带来的不同体验，收获多维能力的提升。 三、“芯”实验课程实施策略 （一）授课对象：1-2 年级学生 （二）授课时间：每周一下午社团课 2 课时 （三）授课内容：一学年共 40 个课时，每一课为 2 个课时。 实验序号 实验项目 实验序号 实验项目 第 1 课 牛奶山水画 第 11 课 瓶吞鸡蛋 第 2 课 水火不容 第 12 课 风向标 第 3 课 彩虹摩天轮 第 13 课 纸炮 第 4 课 彩虹泡泡龙 第 14 课 站立的火柴 第 5 课 海底火山爆发 第 15 课 硬币金灿灿 第 6 课 难以对折九次的纸 第 16 课 无字天书 第 7 课 瓶子吹气球 第 17 课 小棉签大力气 第 8 课 斜着不倒的易拉罐 第 18 课 吸管大力士 第 9 课 热舞的纸片 第 19 课 跳动的声音 第 10 课 旋转走马灯 第 20 课 土电话 （四）教学重难点： 以水为主题 （第 1-5 课） 教学重点 理解水具有不同的特性。 教学难点 水与其他物质之间混合产生的反应是不同的。 以空气为主题 （第 6-11 课） 教学重点 理解空气的基本特性。 教学难点 热空气与冷空气特征的比较。 以力为主题 （第 12-18 课） 教学重点 力的不同作用。 教学难点 理解力是相互的。 以声音为主题 （第 19-20 课） 教学重点 声音是由振动产生。 教学难点 声音的传播介质是不同的。 四、“芯”实验课程具体实施过程 （一）教学案例 1——《 瓶吞鸡蛋的秘密》 一、课前交流，激发兴趣 一、课前交流，激发兴趣 1．请大家看桌上的实验器材，都认识吗？这些器材都是玻璃制成的，使用时应该注意什么？ （设计思路：提醒学生器材使用的注意事项，使实验能够顺利进行） 同学们的回答都很不错。那我们今天就用这些材料来做一个瓶吞鸡蛋的实验吧。（板书：瓶吞鸡蛋） 二、实验演示，提出问题 1．（出示广口瓶）看，这是什么？里面有什么？（出示煮熟的鸡蛋）这是什么？ (设计思路:空气虽然无处不在，与我们的生活有着这么密切的联系，但是由于其本身 的特点很容易使学生忽视了它的存在，而且在实验中并不能直接观