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“疫情防控期间网络教育教学工作”之我见 【摘要】面对疫情，怎样化不利为有利做到学生“停课不停学”?除了学科知识传授之外，又怎样抓住疫情这一契机对学生 来一次科普教育，让学生了解病毒、掌握科学的预防方法、学会与野生动物和谐相处?全国的医护人员在抗疫一线逆行而上，默 默奉献，有的甚至献出了自己宝贵的生命，只为守护人民的生命健康，怎样让学生感恩医护人员的付出，在他们心中埋下感恩的种子?在学生不能返校的现实背景下唯有网络教育教学可以破解！ “如何保证网络教育教学质量和疫情前相比不出现大幅下降甚至上升呢？”本文分“疫情解封之前”和“疫情解封之后”两个阶段阐述了作者经过实践检验的一些成功的经验做法。 【关键词】互联网 QQ 群 钉钉会议 【正文】自从踏上三尺讲坛以来，每年的寒假我都是在放松、开心中度过的，而且觉得寒假过得特别快，一晃就开学了，唯独XXXX 年的寒假我却过得特别烦闷，不能出门活动购物、不能走亲访友，时间也长得出人意料，荷花早已在莲叶间肆意绽放，知了的叫声也早已在耳边此起彼伏，然而等来的却是下学期才开学的消息，这种过往与当下的强烈反差都源于一种人类未知病毒 ---XXX病毒的肆虐。 因为病毒非常狡猾，传染性又强，加之短时间内没有可预防的疫苗和有十足把握能治愈的药物，为了学生的身体健康着想， 项目数据学期参考人数（人）人 均分优 秀率及 格率良 好率最 高分最 低分2019-XXXX学年上学期 项目 数据 学期 参考人 数（人） 人 均 分 优 秀 率 及 格 率 良 好 率 最 高 分 最 低 分 2019-XXXX 学年上学期 99 26.72 10％ 77％ 52％ 39 6 2019-XXXX 学年下学 100 27.68 16％ 80％ 62％ 39 7 期 为了以后再遇到停课需要网络教育教学时有章可循，有必要把疫情防控期间自己开展网络教育教学的点滴举措认真总结一下，具体如下： 一、疫情解封之前的举措 网课开始后，湖北省选推的科学网络课程是教科版的，而我们十堰市学生平时学的都是苏教版的课程，所以我得自己给学生上网课。一开始我迷茫过，教育局推荐的腾讯课堂需要电脑操作才开以直播上课，希沃云课堂也是要有电脑才能进行课堂直播， 希沃知识胶囊录制需要提前上传课件到希沃白板里的课件库里， 而上传课件也必须通过电脑才行，我被封在大山里的老家里，平时经常用电脑见了电脑就够的我却不得不面对无电脑可用、只有一部手机陪伴的冷酷现实。踏平荆棘就是大路，困难面前我没有退缩，积极找寻应对之策，最终把目光锁定在了班级 QQ 群上， 因为班级 QQ 群学生们长期在用，不用另外下载诸如腾讯课堂等应用，不会给学生增加负担，而且还能和学生交流互动，这不正是我只有一部手机窘境下对学生进行教育教学最好的网络平台吗? 行百里者半九十，确定好了网络教育教学平台并不是最后的胜利，为了达到最好的教育教学效果，我又积极思考并付诸行动， 做了如下一些行之有效的工作： 1、充分利用互联网给学生搜集最优的学习资源并在科学课 上推送给学生。因为学生没有纸质课本，为了使学生能及时预习学习内容和课后能够复习所学知识，我就上网搜索到了苏教版的六下科学电子课本，保存在自己的手机里，课堂上要上哪一课内容，我就提前把这节课的内容截图下来，上课时推送给学生，减少了学生打开电子文件再翻来翻去找到要学内容的时间。学好每一课，光靠看课本远远不够，为此每次科学课前我又通过互联网和希沃茅箭教育专区，反复比较选择，把那些声音效果好、图像清晰、教学设计优秀的课堂实录、知识胶囊挑选出来，上课时推荐给学生观看，以加深学生对于课堂内容的理解与掌握。 2、借助互联网设计、布置、批阅练习题，让学生及时巩固所学科学知识。每次科学课前，我都要花上较长时间上网给学生搜集适合他们的练习题，做到难易适中、题量中等，并截图下来， 在课堂上学生看完课本和视频后布置给他们，让他们通过这些题目能对所学知识有一个很及时的巩固强化。学生怎样知道自己是否掌握了所学知识呢？估计学生做完作业后，我就及时把布置的练习题的参考答案在 QQ 群里公布出来，并要求他们对照答案检查订正，形成对知识的正确认知。学生练习了吗?错误订正了吗? 为了掌握学生的这些情况，我又教给学生利用 QQ 群上传作业的方法，要求他们每次课做的练习题都要传到群作业里，然后我通过 QQ 里的红笔批注、等级评定、文字评价、语音评价等手段对每一学生的作业及时给与批阅并反馈给他们。 3、紧抓疫情契机对学生进行科普教育和感恩教育，提升学 生的科学素养。XXX疫情虽然带给人们的是灾难，但灾难之 中也蕴含着教育的契机，疫情发生后我就意识到这也是一次对学 生进行科学普及教育的好机会。什么是XXX病毒?XXX 病毒的致病机理是什么?它的传播途径有哪些?防范XXX疫 情我们怎么做好个人防护？这都