“应急上线教学”视域下中职生“手机成瘾”的原因及对策研究.docxVIP

PAGE PAGE 8 “应急上线教学”视域下中职生“手机成瘾”的原因及对策研究 【摘 要】XXXX 年的XXX疫情蔓延全球，造成世界范围的学校停止常规教学，采取上线教学的方式来应对。国际上将这种紧急情况下利用互联网开展教学活动的教学形式称 为“应急远程教学”，在中国的实践语境中则可称之为“应急上线教学”。这为中职生需要 一部智能手机提供了一个合理的理由。但是随着时代的发展，大家使用智能手机的时间与场 景越来越多，部分中职生通过使用智能手机深陷网络世界不能自拔，智能手机正在大量的侵 占着他们的时间精力，严重影响他们的学习与生活。笔者根据智能手机使用“成瘾”，分别 从学生自身、家庭、学校等角度提出化解此教育危机的方法，帮助他们早日脱离智能手机的 奴役。 【关键词】上线教学；“手机成瘾”；化解危机对策 一、疫情背景：“手机成瘾”造成的教育危机 XXXX 年，XXXXXX疫情蔓延全球。为防止XXX疫情的传播， 人们被禁止聚集和不必要的外出，迫使各地学校延期开学。“停课不停教、停课不停学”，疫情之危，催化了上线教学高速发展，瞬间在中国大地的各大中小学全面铺开。这种紧急状态下的上线教学是师生利用互联网等实施远程教学的过程和活动，不同于精心设计的在线教学，它虽然利用网络开展教学活动，但具体教学活动是否根据远程教育和在线教学的特点、规律及方法进行则并不确定，在上线教学中学生如何有效的使用智能手机也无法掌控。对于我国（也是世界范围） 当前问题不断、争论颇多的教育，以过度使用手机（“手机成瘾”）为突出标志的“互联网+教育”浪潮，无疑是引发教育危机的原因之一。 （一）“手机成瘾”的内涵界定 当前，学界没有权威的个人或机构为“手机成瘾”作出一个统一的界定。综合国内外研究学者的观点，笔者认为：因为迷恋手机的部分功能不受控制的渴求使用手机所引发发的生理心理上的病态反应，即可称为“手机成瘾”。比如使用手机无节制地刷抖音、看头条、玩游戏、逛淘宝一直到手机没有电为止；拿起手机使用就无法放下，使用手机的时间往往大幅超过预想的时间；半小时内听不到手机铃声就感到焦躁不安；不分时间、地点、场合习惯性拿出手机查看朋友圈等行为。 （二）“应急上线教学”期间，中职生手机使用情况调查： 手机使用的时间 通过调研某市所有中职学生使用智能手机的情况可以发现(图 1 所示)，每天使用手机 3-5 小时的同学占 45.5%，超过 5 小时的占 24.5%，按照该市中职校“应急上线教学”期间的时间安排，上课加上早晚自习等用于集体活动的时间约 7 个小时，午休及晚上睡觉约 9 个小时。那么学生可以自由分配的时间约有 8 个小 时。按照同学们平均使用手机 4 个小时计算，每天使用手机的时间最少要占到自由支配时间的一半，严重甚至可以占到 80%。有 70%的同学课余时间都在玩手机， 不到 30%的同学放下手机到室外运动或帮助家长做些家务。 图 1 手机使用的时间 图 2 手机过度使用的认知 手机过度使用的认知 调查结果显示（图 2 所示），同学们对于自己过度使用手机带来的影响是有明确的认识的。有 24.51%的学生认为自己过多的玩手机对自己的生活和学习所带来的负面影响很大，认为没有影响的仅有 22.22%，并且 50.65%的学生认为自己“手机成瘾”。 （三）“手机成瘾”的相关危害1.影响身心发展 危害身体健康 首先，网络上的信息真假难辨，良莠不齐。正处于人生三观形成关键时期的中职生，缺乏对事物的判断能力。非常容易受到一些极端的，片面的信息影响， 形成不正确的价值观念。尤其在近期风行的网红，直播文化影响下，部分同学们认为不管通过什么手段，只要能吸引住大家的注意力，赚到大家的打赏，也都是 无可厚非的。此外，同学们过度的依赖手机软件与他人交流。习惯于在看不见对方的网络世界中，肆意的抒发着自己的情感，尽情的诉说自己的心声。但来到现实世界中，他们却不敢正视对方的眼睛，进行正常的交流，人际关系越来越差， 甚至影响健康性格的行成。 其次，长时间的玩手机可以诱发多种健康问题。众所周知电子产品会发射出大量的电磁辐射，长期接受电磁辐射会引起器官的病变。 ①手机使用时间越长， 人体吸收到的辐射就越多。如果长时间的看着手机屏幕，在手机屏幕所发射的蓝光及明暗环境的影响下会造成眼睛的干涩，或者诱发近视眼、青光眼等眼部疾病。长时间保持同一动作操作手机。会造成颈椎、手臂、手指等关节与肌肉的过度劳损。更有部分同学因长期熬夜玩手机，导致身形消瘦、精神萎靡，理解力、反应力、记忆力明显下降。 2.影响教育管理 引发同学冲突 在正常教学过程中，部分同学手机没有设置成静音模式，此起彼伏的手机铃声打断老师的教学节奏，影响学生的听课效果，引发老师和认真听讲学生的同时反感。考试期间部分学生通过手机相互传递