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“雅美课程体系”整体建构与实施 【摘要】学校课程的开发，是在确保贯彻国家课程标准，使学生打好共同的必备知识基础的前提下，以国家、地方课程实施方案为依据，根据社会经济发展和大文化背景，根据学校的实际开发的学校课程：以学生发展为本，符合学生个性特长发展的需要，体现学生主体性，以提高学生的核心素养，形成学生的综合素质。 【关键词】学校课程；体系建构；核心素养；雅美教育一、研究背景 教育部关于印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》 【2014】中，明确提出：要充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务 的重要性和紧迫性；准确把握全面深化课程改革的总体要求。从立德树人，大力 弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。倡导以全新的课程观形成 各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要 的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自 主发展、合作参与、创新实践。 在此背景下，学校课程建设和开发已成为一个十分重要的课题。学校课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，是学校教育的重要载体。是实现教育目的地核心组成部分。学校课程的品质即学校的教育品质，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于满足学生的个性发展和促进教师的专业发展，有利于激发学生主动参与、乐于探究、勤于动手，获取综合能力和解决问题的能力以及交流与合作的能力。国家地方课程面向普遍关注整体，而学校课程则更具有立足学校实际，注重特色，关注个性，作为国家课程的有益补充，既兼顾全面又侧重于学生个性发展，兼具补充性、丰富性和选择性。 二、“雅美课程体系”整体建构与实施的内涵及内容 （一）学校的办学理念 办学理念是学校文化教育的底蕴和积淀、是学校奋斗的目标与发展方向。济 南市盛福实验小学以“雅美教育”的办学理念，打造“雅美共育，自主成长”的育人文化，形成以“德”治教，“雅”泽校园，蒙养“美”成的办学特色，实现 “雅美之魂凝聚教育合力，雅美之风彰显名校风范，雅美之德引领师生成长，雅美之行提升生命质量”的理念愿景。 雅者,古正也。——《白虎通?礼乐》。正而有美德者谓之雅。《说文解字》中： 美，甘也。美与善同意。即：管理雅致、文化典雅、师生儒雅、品牌高雅；品德修养美、文化艺术美、身心健康美。以“雅”布泽校园的每一角落，将“美”内化于每一个幼小的心灵，内化于心，外显于行，为培养学生的核心素养和人生发展奠基。从办学目标、核心价值着手，把它渗透到教育教学的各个环节，从雅美少年，雅美教师团队打造，到雅美课程的开发和雅美课堂教学改革，逐步形成特色，创出品牌。着重体现“雅美校园”环境建设、“雅美教师”团队打造、“雅美学生”培育成长、“雅美班级”特色建构、“雅美课堂”教学改革、“雅美课程” 课程开发等“六大平台”建设。特别是雅美课程体系的建构，学校统筹规划，做好顶层设计，统领培养目标，课程目标，课程开发设置，课程实施评价，重在提升体系构建的关联度。 （二）课程构建的文化基础 一所学校该构建怎样的课程体系，与学校文化息息相关即课程也要有课程文化。课程文化是与学校办学理念，学校文化积淀相一致的，是一脉相承的。济南市盛福实验小学“雅美教育”的办学理念就是在原有办学理念的基础上，基于多年对中华优秀传统文化的传承、研究、实践及思考的基础上，次第推出并最终确立的。传统文化作为学校重点打造的文化品牌，已在学校全面展开。学校的校园文化以国之四维：礼、义、廉、耻为基本核心，突出儒学、六艺的文化氛围，处处都展现和营造了浓浓的传统文化的文化底蕴；传统文化之“楹联诗词”作为学校的特色课程之一，学生许多作品堪称佳作，成为校园文化中的一大亮点。兼传统文化教育与各学科教学相融合，已具有相当的文化内涵。丰富多彩的德育活动， 也以“中国传统礼仪风俗”，结合传统节日及习俗开展丰富多样的传统文化活动， 还有传统体育项目竞赛等都将优秀传统文化融入学校的教育教学环节之中。 （三）课程必须落实学生核心素养 济南市盛福实验小学的“雅美教育”理念以及传统文化的文化积淀，正融合 传统的智慧、文化的精华。“以文化育、以技惠能”，以文化的方式为孩子们的一生奠基。课程体系建构也正适应个人终身发展和社会发展需要的学生发展核心素养框架，培养学生德智体美劳全面发展，已达到益学生之心智、怡学生之性情、塑学生之气质、养学生之魂灵。 三、“雅美课程体系”整体建构与实施 学校课程的开发，是在确保贯彻国家课程标准，使学生打好共同的必备知识基础的前提下，以国家、地方课程实施方案为依据，根据社会经济发展和大文化背景，根据学校的实际开发的学校课程：以学生发展为本，符合学生个性特长发展的需要，