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PAGE PAGE 9 核心素养背景下小学英语课外作业布置情况调查研究 【内容提要】 课外作业越来越受到教师的重视。但是怎么合理有效利用课外作业，充分发挥其在课 程教学中的补充作用，让学生更好，更高效的学习是如今教师的重点研究方向。那么教师 又是如何在教学实践中布置课外作业的呢？本文将就以下问题进行相关研究： 小学高年级英语课外作业布置的具体情况 根据相关的理论基础和实际调查情况，探究小学英语课外作业布置的原则 第一章 引言部分，介绍论文的背景，简要介绍国内外关于课外作业的定义以及国内外关于课外作业的相关研究。 第二章 小学课外作业调查报告和分析。主要调查德阳市某某小学英语课外作业布置情况。 第三、四章 则是针对问卷调查中出现的问题，根据相关理论提出了小学英语课外作业布置的两个原则：一是时机要恰当。二是注重小学英语课外作业性质。 核心素养背景下小学英语课外作业布置情况调查研究 课外作业越来越受到教师的重视。但是怎么合理有效利用课外作业，充分发挥其在课 程教学中的补充作用，让学生更好，更高效的学习是如今教师的重点研究方向。那么教师 又是如何在教学实践中布置课外作业的呢？本文将就以下问题进行相关研究： 小学高年级英语课外作业布置的具体情况 根据相关的理论基础和实际调查情况，探究小学英语课外作业布置的原则 第一章，引言部分，介绍论文的背景，简要介绍国内外关于课外作业的定义以及国内 外关于课外作业的相关研究。 第二章 小学课外作业调查报告和分析。主要调查德阳市某小学英语课外作业布置情况。 第三、四章 则是针对问卷调查中出现的问题，根据相关理论提出了小学英语课外作业布置的两个原则：一是时机要恰当。二是注重小学英语课外作业性质。 第 1 章 引言 课外作业定义 如今,如何定义课外作业尚无统一的定论。《教育大辞典》如此定义课外作业:课外作业是学生课后进行的学习活动。学生根据教师要求独立完成。在整个教学活动中,它占据一定比例…（顾明远 1986）。关于课外作业,《朗文当代高级英语辞典》是这样解释的:“课外作业(homework):此项作业学生必须在家里面完成,帮助学生独立习得知识和为在校学习做准备是课外作业的目标”（朱原 1998）。张焕庭（1989）指出:“作为教学活动的重要部分,其目的有两个,一是确保学生能够在课后消化和巩固课内知识,二是让课内知识转变成学生在实际生活中可以运用的技能,实现从知识到技能的进化”(张焕庭1989:724)。国外专家凯洛夫在《教育学》中提出,课外作业是教学活动的有机组成部分。 从根本上来说,课外作业是利用独立作业的方法让学生巩固课堂知识,并且帮助学生逐步 完善运用知识的能力。陈建华提出:“教师对于作业的认识必须随着教育转型而随之改变, 要抛弃作业等于教学巩固手段这一想法,而是将课外作业转变为学生在课后进行的延续性的独立学习”(陈建华 2006:5)。 比较这些理论,关于课外作业,我们可以总结出以下几点: 课外作业首先是课堂教学的重要组成部分,同时更是延续性的学习活动。 课外作业不仅可以夯实学生在课堂上新学的知识,更是给学生提供了一个独立综合运用知识的平台(高玉 2014)。 除了能够让学生获取更多的学习经验,课外作业还可以促进学生在知情意上的健康发展。 通过以上,可以总结出:首先,课外作业是课堂教学的重要组成部分,更延续了课堂教 学,还是学科教学的珍贵资源。其次,课外作业不仅可以巩固新知识,还可以帮助学生检测 自己新知识的掌握情况,同时准备好下一阶段新知识的学习。再次,对教师来说课外作业也 作用巨大。一则课外作业是检测教师教学效果的有效有段,还可以为教师调节教学手段和教学进度提供依据。同时，完成课外作业的过程就是学生综合运用知识的过程。 第 2 章 研究调查 调查目的 新课改要求：培养学生的语言综合运用能力是英语学习的目的。课外作业作为课堂教 学的延续，其重要性也引起了教师的注意。那么,在实际的英语教学中,教师设计、布置课 外作业也坚持了注重培养学生语言综合运用能力这一要求吗？带着这些问题,笔者对所在的小学五、六年级的英语老师关于英语课外作业的布置情况进行了调查。 调查对象 作为教学活动的具体参与者。教师负责课外作业的布置。因此,本文的调查对象是五六年级的英语老师。 调查方法 此次调查主试采取问卷调查法。 调查内容 对教师的调研一共有 4 类问题。 第一类问题：教师认可的作业形式。 您认为哪些作业类型可以提高学生学习兴趣? 您认为哪些作业类型能够培养学生的综合语言运用能力? 第二类问题：教师是否用了充足的时间布置课外作业 您一般下课前 分钟布置作业? 第三类问题：教师是否明确每样课外作业的目的性。 您布置作业的主要目的是 第四类问题：教师设计布置课外作业时是否考虑了