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核心素养下高素质人才和创新人才培养模式的探讨 [摘要] 不管是从全球背景上看，还是从教育的外部XXX自身发展的背景方面上看，培育高 素质的人才，必须是我国教育大发展时代的最重要的主题。 【关键词】培养模式 人文教育 创新 著名科学家钱学森 2005 年在病房中向温总理进言：“中国没有完全发展起来，一个最重要的原因，就是没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。 这是个很大的问题。 ” 当今时代，我们面对着激烈的国际竞争，而这些竞争本质上都体现在人才的培养上。人才培养方式的改革是一项系统工程， 以老师教育改革为着力点，通过调整办学路径，改革培养的模式， 深化课程与教学内容的改革， 积极实践教师教育一体化等措施， 人才培养方向更加明确，质量得到显著提高。 一 优化高素质人才培养模式的探究 教育是民族兴旺的基石。作为最基本的的基础教育，很多时候都被赋予了预科式的价值。教育是逐渐化的过程，“高素质” 也不可能很快就能实现。所以，必须从基础教育的角度对高素质人才的培养进行具体探讨。 （一） 人文教育：高素质人才的生态环境 咱们向来不缺少伟大的思想，不缺少优秀的思想家，但是缺少与新思想相互结合的土壤。学校对突出教育的人文方面有多种措施。 1 在学校文化建设上重点把握人性关爱。 2“推崇科学，发扬人文，注重个性”校?文化的建设，对于每个教师课堂文化的构建有很大的影响，在老师培养方面，把人文知识和学科知识、学科素养相互结合。 重视人文课程建设。从小学生就把《三字经》等经典作为人文课体系，并把其确定为培育“名族灵魂”的最重要的课程之一。 在教学评价等方面，必须把人文素质作为衡量学生发展水平的核心部分。 面向全体成才教育，不排外、不忽视人、不偏心的教育。绝对不能把学生进行分类，不带有色眼镜看学生，让所有学生都感觉到被尊重。 （二）课程统整：高素质人才的成长历程 校?是把教育思想转变为现实的桥梁。尊重孩子们身心发展的循序渐进以及阶段性。 （三） 实现“高素质的人才培养”的比较好的途径。 基础教育学校还需要有自己的独立价值、学习型组织、全面质量管理，这是实践性探究“高素质人才培养”的有效途径。 高期望策略：基础教育学校的独立价值 基础教育的其中一个很重要的价值，就是肯定人的价值观和生命价值，还有要特别关注学生的综合素质以及全面发展。 高绩效策略：基础教育学校的学习型组织 学科性教材转向开放的情境性教材，从教师的说教、强化及学生被动接受转向从社会实践活动中让学生主动地建构。 高标准策略：基础教育学校的全面质量管理 绝对不能把考试成绩作为评价学生的成就以及进步的方式。4 建立全新的教育思想，跟随时代步伐不断变更教育观念。我们必须要从小就鼓励和培养孩子们的“问题意识”。要建 立知识与价值、既有科学方法又有批判精神的培育观念。 教育过程中应该注重学生的协调发展，理论与实践结合，专业与基础宽?。 唯有如此，才能培养出高素质的人才来。 改革教育体制。 我们必须加强推动咱们的基础教育体制方面的变革。开阔教学空间，使基础教育资源的分配更加合理化，更加效益化，同时必须要加强鼓励社会上方方面面的力量合作办学。 创造优秀的人才培养的机制，建设优秀的课程文化。 在培养机制方面，必须要严抓科研来强化人才的培养，多给青年人更加充分的发展机会。最重要的是必须要创立好优秀的学科文化，一是要建造美好的学科气氛。 二是要形成团结和谐的气氛。三是要培育甘为孺子牛、乐于奉献的精神。四是要加强建设好学科的指导思想，建立坚韧不拔、善于拼搏的思想导向。 提高教师素质。 第一掌握本学科的前沿性知识。 第二加强教师的职业知识。第三强化教师的文化修养。 课程革新。 为了适应学科自身的发展，适应学生个体的发展，我们应多在中小学开设一些研究型课程，让主动研究问题成为学生的习惯，而并不是让学生被动地接受老师外在地家庭作业。 高素质人才培养模式的研讨，还有很多方面也是绝对不能忽视的： 转变教育观念； 形成生态环境； 培养创新型的校长和教师； 统整课程资源； 变革教学方式； 培育学习力和健全人格； 改革考试评价制度等。 二 创新人才培养模式 培育过硬的大量的创新人才，是当今教育特别重要特别关键的使命。 传授知识是基本的任务。 然而，还有四个方面更重要： 一是教给学生学习方法比教给知识更重要，授人以鱼不如授人以渔；二是积极引发学生的学习兴趣比压迫学生学习更重要；三是培养科学精神比传播科学更重要，；四是指导学生灵活应用知识比纯粹的教给知识更重要。 （一） 人才培养存在的最主要、最核心的问题 见物不见人：我们没有很好的、全心全意的培育模式，没有在教学中体现以学生为本。 重形不重神。我们就知道知识的死记硬背、强行灌输，严重缺乏方法，价值观，人文情怀。 重师道不重平等。只有敢于经常质疑和批判，才能善于创新和超越。我们