小班教案《小金鱼逃走了》.docxVIP

1、小班教案《小金鱼逃走了》 1、小班教案《小金鱼逃走了》 【活动目标】 1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。 2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。 3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 【活动准备】 故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。 【活动过程】 一、引题：认识波波鱼(播放水泡声)。 1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢?听!它来啦! 2、它是谁啊?(小鱼)你怎么知道是小鱼?(听到水泡声)听到水泡咕噜噜的声 音对吗? 3、出示波波鱼手偶。 今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜欢波波鱼吗?你喜欢它什 么呢?(身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴) 教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴 吐泡泡。 二、和波波鱼捉迷藏。 师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。 1、教师讲述波波鱼的故事。 师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是， 波波鱼怎么了?(幼儿回答) 师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、 跳一跳。 2、律动：小鱼跳(播放音乐《小金鱼捉迷藏》)。 (1)师：你们看，后面有许许多多的小鱼缸，来!我们一人找一个，站在中 间，当听到音乐唱“跳跳”的时候，每个宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。 注意听音乐哦! (2)幼儿律动。 3、找找波波鱼。 (1)师：波波鱼跳出了鱼缸，真快乐，它说： “我要和你们做游戏，做什么 游戏呢?捉迷藏!”玩过吗?怎么玩?(幼儿回答) 小结：要有人藏，有人找!怎么藏怎么找呢?(幼儿回答) (2)幼儿找波波鱼。 第一次：出示窗帘图：告诉我，你是怎么找到波波鱼的?(幼儿回答) 教师小结：因为波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上的圆点没有! 第二次：出示糖果罐图： 波波鱼说你们的眼睛真亮马上就找到了，我们再来一次。 你是怎么找到的? 教师小结：因为波波鱼有黑黑眼珠白眼眶，糖果没有黑黑眼珠白眼眶。 第三次：请幼儿到藏有波波鱼的图中找，找到以后贴在自己身上。 波波鱼说这次它请了很多的朋友和你们一起来玩捉迷藏的游戏，它们藏在 游乐园里，快去找吧! 三、尾声。 在你们的帮助下，波波鱼玩的很开心，和朋友们回到了大海，瞧!它蹦蹦跳 跳的回到了大海里，和它的朋友们在一起!一起跳舞、做游戏!你们还认识波波 鱼吗?请你告诉我在那么多小鱼当中哪一条是波波鱼?为什么?你看到了什么?(黑 黑眼珠白眼眶) 教师小结：小鱼长的都很像，只有波波鱼有白眼眶。波波鱼找到了朋友， 真开心，再也不逃走了! 2、小班语言小金鱼逃走了教案反思 幼儿园小班绘本活动：小金鱼逃走了日本作家五味太郎的绘本《小金鱼逃 走了》。这是一本好书，原因是：其一，它的画面简单有趣，处处再现了幼儿 生活中最为熟悉的场景。其二，它的情节生动奇特，借用小金鱼的形象栩栩如 生地刻画出了一个孩子游戏时俏皮的模样。其三，它的情感丰富真挚，非常巧 妙的凸显了人们渴望拥有朋友而不断寻觅过程中的复杂心情。体味到这本绘本 独特的魅力，我当即决定把它与孩子们共同分享。 目标预设： 1 . 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中 找到逃跑的小鱼。 2. 发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红 的东西，创编故事情节。 3.知道朋友越多越快乐的道理。 4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 重点：观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画 中找到逃跑的小鱼。 难点：发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的 红红的东西，创编故事情节——小金鱼还会逃到哪里? 设计理念： 在我反复阅读绘本时发现了以下几个问题： 1.小金鱼能离开水逃走吗? 我想一个 3、4 岁的孩子一定在很早之前已经不断地听长辈们告诉他“鱼是 不能离开水”的不变真理，所以，尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事， 我们还是应该在奇妙的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代，因为他们毕 竟还是孩子，他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异，他们甚至不知 道这只是一个故事而已。为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子 心中的展开有一个比较合理的理由，交代这是一条“神奇”的小鱼。 2.精选四张图片，提高教学的有效性。 进入了故事主体阅读，我们在十多幅图中选择了四幅，这四幅分别是：小 金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。之 所以在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我们考虑到 这四幅图片有序的表现了小金鱼寻找朋友的过程——从有一点像的朋友到非常 像的朋友;从整体像的朋友到局部像的朋友;从仅仅