创设情境课堂，浸润“陶花”幽香 论文.docxVIP

创设情境课堂，浸润“陶花”幽香 摘要:陶行知先生的生活即教育这一教育理论,强调学校教育活动要与社会生活紧密联系,教育根源于生活,要融入生活,用于生活。小学生的英语教育是一门实践性很强的学科,教师应在课堂教学中不断地渗透生活化的教育观,把生活化的教育思想引入到小学英语课堂教学中来,为小学生的英语学习创造一个生活化的语言环境。 关键词: 小学英语; 生活化 ；语言环境 英语作为一种跨文化的语言学起来很困难。我们没有语言学习环境,学习内容枯燥乏味,学起来吃力无趣。久而久之,学生就会对英语产生畏惧。身为一名小学英语教师,我觉得要想把英语这门学科学好，英语教学要尽可能的创设一个生活化的语言学习环境、教学活动氛围,让每位学生能够真正沉浸其中,慢慢地感受和体会英语带给我们的快乐。活化的英语教学不仅有助于学生快速地消化学习内容,也有助于学生更深入理解其真正的内涵和实际意义。那么如何在小学英语教学中高效的进行生活化教学呢? 一、口语交际，活化课堂 陶行知认为，教育与生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。教育离不开生活，生活离不开教育，所以小学英语教学必须从学生的生活角度出发。教师一定要努力将小学口语交际活动变得更加生活化，尽可能选择一些贴近生活的英语话题,学生们有话乐说、有话可说，为学生提供更多的交际机会。在每节英语课前,我设置了一个Free talk环节,每天给学生们一