【大单元教学】微专题牛顿运动定律的应用课时.pptx

牛顿运动定律的应用课时1 动力学两类基本问题 情境导入为了尽量缩短停车时间，旅客按照站台上标注的车门位置候车。列车进站时总能准确地停靠在对应车门的位置。这是如何做到的呢？ 任务五动车准确停靠在定点位置的原因活动过程从受力确定运动情况1.牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动情况与受力情况联系起来。如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的加速度，再通过运动学的规律确定物体的运动情况。 任务五动车准确停靠在定点位置的原因活动过程从受力确定运动情况2.基本思路：(1)确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动分析，并画出物体的受力示意图；(2)根据力的合成与分解的方法，求出物体所受的合外力（包括大小和方向）；(3)根据牛顿第二定律列方程，求出物体的加速度；(4)结合给定的物体的运动的初始条件，选择运动学公式，求出所需的运动参量。 任务五动车准确停靠在定点位置的原因活动过程从受力确定运动情况3.示例1运动员把冰壶沿水平冰面投出，让冰壶在冰面上自由滑行，在不与其他冰壶碰撞的情况下，最终停在远处的某个位置。按比赛规则，投掷冰壶运动员的队友，可以用毛刷在冰壶滑行前方来回摩擦冰面，减小冰面的动摩擦因数以调节冰壶的运动。 （1）运动员以3.4 m/s的速度投掷冰壶，若冰壶和冰面的动摩擦因数为0.02，冰壶能在冰面上滑行多远？g取10 m/s2。 （2）若运动员仍以3.4 m/s 的速度将冰壶投出，其队友在冰壶自由滑行10 m 后开始在其滑行前方摩擦冰面，冰壶和冰面的动摩擦因数变为原来的90%，冰壶多滑行了多少距离？ 任务五动车准确停靠在定点位置的原因活动过程从受力确定运动情况3.示例1问题思考①本题中选择的研究对象是谁？②研究对象受多少个力的作用？画出正确的受力分析示意图。③研究对象的运动情况是怎样的？画出运动过程的示意简图。④分析已知条件，应该如何求加速度？⑤如何确定研究对象最终的运动情况？ 任务五动车准确停靠在定点位置的原因活动过程从受力确定运动情况4. 解题方法流程图若物体做直线运动，一般将力沿运动方向和垂直运动方向进行分解；若求加速度，一般要沿加速度的方向分解力。 任务五动车准确停靠在定点位置的原因活动过程从运动情况确定受力1.如果已知物体的运动情况，根据运动学规律求出物体的加速度，结合受力分析，再根据牛顿第二定律求出力。 这是力学所要解决的又一方面的问题。 任务五动车准确停靠在定点位置的原因活动过程从运动情况确定受力2.基本思路：(1)确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动分析，并画出物体的受力示意图；(2)选择合适的运动学公式，求出物体的加速度；(3)根据牛顿第二定律列方程，求出物体的所受的合外力；(4)根据力的合成与分解的方法，由合力求出所需的力。 任务五动车准确停靠在定点位置的原因活动过程从运动情况确定受力3.示例2如图，一位滑雪者，人与装备的总质量为 75 kg，以 2 m/s 的初速度沿山坡匀加速直线滑下，山坡倾角为 30°，在5 s 的时间内滑下的路程为60 m。求滑雪者对雪面的压力及滑雪者受到的阻力（包括摩擦和空气阻力），g取 10 m/s2。 任务五动车准确停靠在定点位置的原因活动过程从运动情况确定受力3.示例2问题思考:（1）滑雪者受到的阻力（包括摩擦和空气阻力）怎样求解？由于不知道动摩擦因数及空气阻力与速度的关系，不能直接求滑雪者受到的阻力。应根据匀变速直线运动的位移和时间的关系式求出滑雪者的加速度，然后，对滑雪者进行受力分析。滑雪者在下滑过程中，受到重力mg、山坡的支持力FN 以及阻力 Ff 的共同作用。通过牛顿第二定律可以求得滑雪者受到的阻力。 任务五动车准确停靠在定点位置的原因活动过程从运动情况确定受力3.示例2（2）在确定研究对象后，求解滑雪者对雪面的压力和滑雪者受到的阻力时怎样建立直角坐标？如果按照水平和竖直的方向建立直角坐标系，则发现待求的两个物理量均会被正交分解，显然会增加解决问题的难度。而如果按照平行于山坡和垂直于山坡来建立坐标系，那么这两个物理量都正好落在坐标轴上，不需要进行分解，解决问题更方便。由此可知建立坐标系的两个基本原则：尽量让更多参与计算的物理量落在坐标轴上：尽量让被求的物理量不被分解。 任务五动车准确停靠在定点位置的原因活动过程从运动情况确定受力4. 解题方法流程图若求某一个力，可沿所求力的方向分解加速度，在此方向上应用牛顿运动定律求解。 任务五动车准确停靠在定点位置的原因活动过程动力学两类基本问题的联系1.问题思考：(1)上面例题2和例题1在情境设置上有什么差别？例题1是已知物体的受力情况，通过牛顿第二定律，可以求出加速度。例题2则是在沿斜面方向上有mgsin30°－Ff=ma,其中有两个未知量——阻力Ff和加速度a。(2)这种差别会导致在解决问题上