胸怀“训练谱系”，落实阅读教学——统编版小学语文教材阅读能力训练体系解析.pdfVIP

胸怀 “训练谱系”，落实阅读教学 ——统编版小学语文教材阅读能力训练体系解析 摘　要 ：长期以来，教师们一直迷 茫于用课文教什 么，统编版教材解决了这个问题 ，呈现 出阅读训练体 系。但是 ，阅读训练体 系的设计逻辑究竟是怎样的？它的精要框架究竟是什 么？ 从统编版语文教材的 内容来看，我们能解析 出阅读教 学 “能力训练谱 系”构建立足点，梳理 出 “阅读能力训练谱 系”的两个维度 ：在词、句、段、篇方面，训练感受和理解的能力；在 阅读 策略方面，训练运用方法进行 阅读的能力。胸怀 “阅读能力训练谱 系”，更容 易落实学生阅读 能力训练，提 高阅读教 学效益。 关键词 ：阅读能力训练谱 系；感受和理解的能力；运用阅读策略的能力 笔者通读统编版小学语文 12 册教材 ，研 习 62 次 的思想 、观点和感情 。努力从不 同的角度和层面进行 重点训练 的单元语文要素 （重点是 阅读训练要素 ）和 阐发、评价和质疑 ，对文本作出 自己的分析判断。”（关 所有课后题 ，解析和梳理出统编版教材构建 的阅读训 于鉴赏 ，目标是 “能用普通话流畅地 朗读 ，恰 当地表 练体系中的 “阅读能力训练谱系”，以期给对 阅读教学 达出文本 的思想感情和 自己的阅读感受 。”） 能力训练如何统观全局感到困惑的老师们 以启发 ，亦 从 中我们可 以解析 出 ：阅读理解 （及感受 ）能力 就教于大方之家。 包含：1. 把握文本 内容（3 点 ）+ 理解文本主 旨与情感（3 一、统编版语文教材 阅读教学 “能力训练谱系” 点 ）；2. 感受言语表达形式 （词句含义 + 语言表达 ）； 构建立足点 3. 鉴赏文本 内容与形式 （3 点 ：阐发、评价和质疑 ）。 任何人编制语文教材 ，无疑都要 以《语文课程标 这就是说在小学阶段 ，要按小学生的心智发展规 准 》为依据和准绳 。关于阅读能力及其训练 内容 ，理 律及可能达到的阅读能力发展水平 ，训练他们掌握并 论界说法极为复杂 ，难 以统一认识 。唯有 以《语文课 运用多种 阅读方法 （也可称为 “策略”），形成相应水 程标准 》的表述为准 ，才能相对规避一些论争风险。 准的感受和理解 的能力 ，而感受和理解 的能力包括三 《义务教育语文课程标准 （20 11 年版 ）》在总体 目 个方面 ：文本 内容及主 旨、情感 的理解和言语表达形 标与 内容 中讲道 ：“具有独立 阅读 的能力 ，学会运用 式 的感受 。这应该是编制小学语文阅读训练 内容体系 多种 阅读方法 。有较 为丰 富 的积 累和 良好 的语感 ， 的着眼点。 注重情感体验 ，发展感受和理解 的能力 。能阅读 日常 二、统编版小学语文教材阅读能力训练体系试析 的书报杂志 ，能初步鉴赏文学作 品，丰富 自己的精神 按照笔者 的上述认识 ，统观全部小学语文教材 ， 世界 。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文 整套教材构建起 了如下 的阅读能力训练体系 ，我们可 240 篇 （段 ）。九年课外 阅读总量应在 400 万字以上 。” 以把它称为 “阅读能力训练谱系”。必须说 明的是 ，这 这一段话 ，讲 明了阅读教学 的