《手工制作》课程标准.docxVIP

PAGE 1 《手工制作》课程标准 一、课程基本信息 课程名称 手工制作 总学时 160 适用专业 幼儿教育专业 开课部门 幼儿教育专业组 二、课程性质 本课程为中等职业学校学前教育专业学生的必修专业课程，手工制作是美术教育专业教学的重要组成部分。是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。 三、课程设计 本课程总体设计思路是：围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，培养学生的实践动手能力。 本课程建议课时为160学时 四、课程目标 （一）总体目标 使学生掌握一定的手工技巧，具有较好的手工制作能力，通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型、立体造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力 （二）具体目标 1.知识目标 通过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。 2.能力目标 敏锐地发现、运用各种材料进行艺术创作3.素质目标通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。 五、课程主要内容和学时分配 根据企业工作岗位对知识、技能、素质的要求，将本课程的教学内容划分为4个项目教学任务，课程结构与课时分配如表1所示： 表1课程内容与学时分配表 序号 授课内容 知识目标 技能目标 参考学时 1 1平面纸工 (1)剪纸 (2)剪贴 (3)撕纸 (4)染纸 （5）纸条造型 培养学生正确掌握平面纸工的创作技巧和制作方法 40 2 立体纸工 （1）折纸 (2)纸造型—浮雕 （3）纸造型—园雕 （4）纸花 培养学生正确掌握立体纸工的创作技巧和制作方法 40 3 废旧物造型 （1)利用织物类造型 (2)利用纸制品类造型 （3）利用塑料制品类造型 （4）利用植物茎叶、果实、果壳造型 （5）利用石头、瓶、罐造型 培养学生掌握如何利用废旧物开展造型活动及废旧物利用的原则和方法。 40 4 布艺 (1)缝、补的技法与应用 （2）钩的技法与应用 （3）织的技法与应 （4）绣的技法与应用 培养学生用缝、补、钩、织、绣的基本技巧进行各种布艺作品创作。 40 合计 160 六、课程实施建议 （一）教学方法 采取课堂示范、技法讲解、个别辅导等灵活多样的教学方法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题和实际操作能力。教学中注意创设、模拟工作任务情景，采取理论实践一体化教学模式。针对不同的工作任务情景，选用不同特点的教学方法，建议采用的教学方法如表2所示。表2学习情境采用的教学法对应表 序号 教学内容 教学方法 1 平面纸工 技法讲解、个别辅导 2 立体纸工 技法讲解、个别辅导 3 利用废旧物造型 课堂示范、个别辅导 4 布艺 课堂示范、技法讲解、个别辅导 （二）师资条件要求 本课程教学团队专职教师2人，其中专业教师1人，公共课教师1人。具有丰富的专业从业经验和较强的专业操作技能。 （三）教学条件基本要求 多媒体教学设施、投影台、教师示范用的材料工具、学生作业用材料和工具。 （四）教材和教参选用 1、学生用教科书要图文并茂、生动活泼；文字要简明、富有趣味性和可读性。 2、教师用参考资料除了用文字表述的教师用书之外，要大力提倡开发多媒体教学辅助软件。 七、教学评价、考核要求 采取过程性考核与终结性考核相结合的考核机制，突出学生独立完成工作任务的能力和创新性的评定。学期总成绩=过程性考核成绩（60%）+终结性考核成绩（40%）。本课程的教学评价和考核方法如表3所示： 表3教学评价标准和考核方法 考核分类 序号 考核内容 评价主要指标 考核方法 考核主体 分值 过程性考核 1 平面纸工 技法得当，造型完整 作业 学生 15 2 立体纸工 造型新颖有创意、手工精致 作业 学生 15 3 废旧物造型 合理利用各种废旧物进行造型 作业 学生 15 4 布艺 进行各种布艺作品创作。 作业 学生 15 终结性考核 1 平面纸工 技法得当，造型完整 考查 学生 20 2 布艺 进行一个种布艺作品创作。 考查 学生 20 合计 100