学习陶行知思想，近自然中的“你” 论文.docxVIP

学习陶行知思想 近自然中的你 引言：陶行知先生曾说：“花草是活书，树木是活书，飞禽走兽小虫微生物是活书。身边处处都可以是课程，我们如何抓住、发现孩子的发现、孩子的问题......一日活动皆为课程，然而我们老师更专注于学期预设好的各领域课程的开展，对于生成性课程不知该如何把握，在陶行知思想的熏陶下，对于课程也开始了新的思考、审议、实施。 背景：一次户外区域游戏时，轩轩指着草地上的轮胎喊到：“老师，快来看，这里有一只虫子。 轩轩：它是什么虫呢？这么大？ 小希：不能让他跑了。 小江：我知道它是什么虫子，它是蚂蚱我在动画片里看见过！ 辰辰：我们把它带到教室吧。 老师：要怎么带进教室呢？我们要怎么照顾它呢？ 轩轩：需要一个盒子。说话间已经回教室找来盒子，他小心翼翼的把蚂蚱放进透明的盒子里，带回了教室。其他同伴们看见了争着围过来，嘴里喊着：“让我看看，让我看看......”是什么呀？ 轩轩：绿色的虫虫。 好多孩子：它叫什么名字呀？ 孩子们对这只虫虫充满了好奇....... 活动实录： 孩子们都对这只虫虫感兴趣，想知道它...... 孩子们观察着蚂蚱的一举一动，还提出了一些问题： 丹丹：蚂蚱喜欢吃虫子吗？ 涵涵：蚂蚱是害虫还是益虫呢。 昊昊：哇，蚂蚱有好多只脚哦。 小江：蚂蚱是害虫，因为它偷吃了我奶奶家地里的小青菜。 1.蚂蚱是害虫 我们一起通过网络查找得知：原来蚂蚱是俗称，蝗虫是学名。蚂蚱是蝗虫中的一些类群，是蝗总科的昆虫。它的触角呈短鞭状，拥有强而有力的后腿，可利用弹跳来避开天敌。全世界有超过10000种，孩子们带回的是中华稻蝗。 我们就蚂蚱是益虫还是害虫进行了一番讨论，我说赞成是益虫的举一下小手，你们绝大部分都举起了小手，问完你们问题后我没有直接告诉他们正确答案，而是让你们几个离得近的小朋友先去讨论，然后把你的想法和别的小朋友分享，并说出自己的理由 ，有的说：“我觉得蚂蚱的嘴这么小不会吃粮食，所以它肯定不是害虫。”而有的说蚂蚱只吃草，怎么可能是害虫......随后我们一起查阅了资料验证蚂蚱是害虫。 2.蚂蚱喜欢吃... 小艺：原来世界上有这么多种类的蚂蚱啊。真神奇！ 小可：大家快看，蚂蚱是不是饿了，它怎么不动呢？ 甜甜：那蚂蚱喜欢吃什么呢？ 乐乐：我觉得蚂蚱应该喜欢吃胡萝卜，因为胡萝卜有营养。 小颖：不对不对，蚂蚱喜欢吃青菜！ 孩子们你一言我一语激烈的讨论着。最后他们商量出蚂蚱喜欢吃的东西。有胡萝卜、玉米、小草、青菜、白菜。 可是蚂蚱究竟喜欢吃什么呢？孩子们进行了一场验证...... 小朋友们开始迫不及待的喂了起来。想要看看蚂蚱喜欢吃什么？ 丰丰：吃胡萝卜吧，因为我的胡萝卜很甜。 小小：来、来，吃青菜吧。 然然：吃玉米可以长身体哦。 琪琪：多吃点小草，因为小草绿绿的，和你颜色一样。 孩子们不停的观察着、呼唤着，可蚂蚱就是没吃。 中午孩子们午睡，教室一片寂静，只见蚂蚱在菜叶上慢慢的蠕动着。 孩子们起床后我立即和他们分享了中午发生的事情。孩子们急忙跑去探望蚂蚱，菜叶没有了，但是玉米和胡萝卜仍在，原来蚂蚱喜欢吃的是绿色的食物和叶子......... 喂养蚂蚱的过程成为孩子们探究的奇妙之旅，孩子们尝试、调查、实践，最终验证了蚂蚱喜欢吃什么。孩子们的观察和探究行为使他们更好地了解了事物及相互之间的关系，教师根据幼儿的经验和兴趣，逐步提升幼儿的学习经验。 3.为蚂蚱找个伴 轩轩：蚂蚱只有一只太孤单了，我们再去找一只吧！ 琪琪：好呀好呀，我们再去草地那的轮胎上看看。 冉冉：可是怎么捉它呢？用手吗？ 欣欣：我们可以找一找，教室里肯定有适合捉蚂蚱的工具。 于是大家开始讨论捉蚂蚱的工具，并将它们画了出来。 瞧，这就是我们讨论出来的工具，你能看出我们需要什么吗？孩子们在教室里找了起来。 小雅：我们可以用塑料叉子当铲子用！ 博博：我们把装双面胶的盒子当做蚂蚱的家。 看我们的工具凑齐啦！ 现在我们出发去草地寻找蚂蚱啦！ 找了许久，突然有一个小朋友大声喊：大家快来看啊。草丛里的轮胎上面有两只颜色不同的蚂蚱。 楠楠：蚂蚱怎么会有两种颜色呢？ 邵邵：因为一个是女生一个是男生，所以颜色不一样。 勤儿：绿色肯定是宝宝，灰色是爷爷。 南山：因为绿蚂蚱吃了很多绿色的叶子，所以是绿色的。 4.新的发现 通过亲子调查，对比和收集资料后我们发现：绿色蚂蚱和黄褐色的蚱蜢是蝗虫的两个种类，颜色是它们保护自己的的一种方式。蚂蚱的颜色也因生活环境而定，不同的环境就会有不同颜色的蚂蚱。年龄的差异颜色也会有区别，刚出生的蚂蚱是绿色的，随着年龄的增长颜色会渐渐向褐色过渡，最终变成褐色。 小颖：你抓来的好瘦呀，好像和蚂蚱长的有点不一样。 程程：蚂蚱也有不一样的，上次老师讲的故事里也说蚂蚱有很多种。 昊昊：蚂蚱有6只脚，这个好像也是6只脚。 花花老师：这个是蚂蚱吗？黑猫警长动画片里好像有这个，你们