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《我爱你，汉字》第一课时教学设计 《我爱你，汉字》第一课时教学设计（精选13篇） 《我爱你，汉字》第一课时教学设计 篇1 　　【活动目标】  　　1、通过综合性学习，关心同学了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇妙，激发同学学习语文的爱好。  　　2、通过.用字调查，增加同学规范用字的意识，努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事。  　　3、在书法作品的观赏中，陶冶同学的情操，提升同学的审美力量。  　　4、在活动中，学会制定方案，并能统筹支配落实方案的实施；学会撰写调查报告。  　　5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发同学对汉字的喜爱之情。  　　【活动资源】  　　1、教材中的阅读材料，同学多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。  　　2、搜集的优秀书法作品，查找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。  　　【教学过程】  　　一、激趣导入  　　导语：汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有颜色、有气味。让我们连续走进汉字，讨论汉字，走进汉字的缤纷世界吧！  　　二、自读理解  　　1、自读，理解内容。  　　2、谈谈读后感受。  　　3、有感情的读一读你最喜爱的段落，读出对汉字的喜爱。  　　4、抄一抄你最喜爱的语句。  　　三、制定方案  　　导：同学们一个个汉字像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑玩耍，像一朵朵漂亮的鲜花愉悦你的眼睛。汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。想想我们要怎样学习呢？  　　1、看教材中的活动建议，看看可以讨论哪些问题：  　　了解汉字的历史、搜集古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、.用字调查、搜集书法作品，学会观赏作品。  　　2、设疑：  　　你还有哪些感爱好的问题？你还想查阅哪些方面的资料？  　　3、同学按共同讨论的内容自愿组合成学习小组、争论确定讨论专题和讨论详细目标。小组内明确分工，组织协调：  　　⑴　了解汉字历史：  　　搜集资料了解汉字的演化，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。  　　⑵　调查.用字：  　　去大街、家庭、校内、同学的作业本等查找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。  　　⑶　搜集书法作品：  　　报刊杂志、字帖查找名家或优秀书法作品，查找伙伴优秀的书法……  　　4、完成小组活动方案的制定：  　　小组活动方案　　　　　  　　组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  　　组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　  　　时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  　　地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  　　活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  　　活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  　　展现方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  　　分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  　　四、活动展现  　　五、小结  　　同学们，这节课我们分小组拟订了活动方案。课外大家就可以依据方案查找相关的资料。  　　六、作业设计  　　各小组依据活动方案进行相关的.实践以及资料的查找、搜集、整理工作。 《我爱你，汉字》第一课时教学设计 篇2 　　综合性学习《我爱你，汉字》教学反思  　　在五班级的语文教材中，综合性学习第一次以整组单元的形式呈现。  　　说实话，对于我们这种大班教学，如何上好这种专题综合性学习的语文课，我是有些迷惑的。这次活动课以我爱你，汉字为主题，为了充分调动了同学的学习爱好和乐观性，我把活动分为三个阶段，第一阶段为激发爱好，制定方案；其次阶段为综合实践，开展活动，为了防止活动的盲目性和随便性，我遵照同学自己的意愿，把全班分成了汉字演化考察组、错字别字警示组、.用字调查组、 书法作品鉴赏组。针对现在网络信息发达和同学们爱上网谈天的特点，我还专设了一个 网络流行语组，这一建议得到同学热闹回应，大家兴味盎然，参加度高；第三阶段为成果展现，互动沟通。在活动中，一些同学参加的乐观性高，课前同学充分利用街头巷尾、图书馆、互联网查找资料，课堂上同学乐观参加小组争论，利用小组沟通实现