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《月亮上的脚印?????》教学设计 《月亮上的脚印?????》教学设计（精选13篇） 《月亮上的脚印?????》教学设计 篇1 　　教学目标:  　　1,培育探究未知世界的爱好、敢于幻想、敢于探究的英勇精神，熟悉现代科技对人类进展的巨大作用并受到鼓舞。  　　2,把握快速阅读捕获信息的方法,较快地理解登月的全过程.  　　3,把握本文语言语言特色.  　　教学重、难点:  　　1, 快速阅读课文,抓住关键语句，较快地理解登月的全过程.  　　2. 启发想象,使同学敢于幻想、敢于探究宇宙隐秘,深刻理解当今科技对人类进展的巨大作用。  　　3.学文章的结构和语言特色。  　　教学设想：  　　整体感知---激趣启思---拓展总结  　　课时支配:  　　1课时  　　教学过程:  　　(一)导入: 创设情境,以嫦娥奔月的故事为引子绽开想象,以科幻小说从地球到月球及其续集导入文章内容的学习.(见课件)  　　(二)检查预习:  　　读一读的字词的音义.  　　(三)整体感知:  　　1,快速默读课文,理清思路,将登月的全过程用简洁的示意图画出来,并用简洁的语言加以解说.(发挥想象,只要能按时间挨次画出即可,语言要简练.)  　　（四）激趣启思：  　　1、依据文章思路,理解登月过程各环节的内容,启发想象：  　　提示: 第一部分：概说登月大事及其意义:其次部分：细述登月全过程。  　　（1） 预备：什么时间?什么地点?哪些人物?将要发生什么事情?(见课件) 体会三位宇航员此时的心情。  　　(2)升空：演示课件，观看升空的过程。读文章第8段，想象此时空中的美景。  　　（3）登月：想象并叙述“人类踏上月球的第一步”的情景，体会宇航员的心情；说说宇航员登上月球后做了哪些事？  　　（4）返航，演示图片  　　第三部分：再次强调登月大事的宏大意义。体会阿姆斯特的话：“这一小步┈是巨大的飞跃。”这句话的含义。  　　2、在文中用了许多数字，这些数字起什么作用？  　　（四）、总结拓展：  　　1， 小结：这篇报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了对登月胜利的一的喜悦之情以及对人类聪慧才智的赞美。  　　2，课外拓展：人类不止一次登上月球，请查找相关资料，做成学问卡片。  　　（五）、布置作业：课后练习三。 《月亮上的脚印?????》教学设计 篇2 　　一、教学目标  　　1、 速读课文，概括文章主要内容。  　　2、 利用信息技术和网络技术进行探究活动。  　　3、 理清文章思路，了解人类登月的学问。  　　4、 激发同学探究科学的爱好，培育自主探究的学习力量。  　　二、教学重点  　　速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问；细心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。  　　三、教材分析  　　《月亮上的脚印?????》一文是新教材七班级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探究的内容，其设置目的主要是丰富同学的科学学问，提高同学阅读现代科技文的力量和搜集筛选信息的力量，并激发同学的求知欲，培育同学的科学精神和探究未知世界的爱好。这篇课文叙述的是20世界最宏大的科学探险——登月。用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的预备、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。这一题材本身就能引起同学丰富的联想和足够的爱好，而这节课的内容与这一单元的综合性学习内容——探究月球神秘紧密相连，关于月亮的资料特别丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让同学自主探究。因此，学习这课，不仅要了解登月的学问，还要细心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。  　　四、同学分析  　　上这节课的班级同学上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，有自己独特的看法。该班同学信息技术力量较强，计算机水平较好，对网络和网站学问都有了解，并且常常上网查找资料，有肯定的检索、收集、加工和处理信息的力量，所以进行分组学习，上网探究，让计算机作为一种工具，为同学的网上探究供应了技术保障。大多数的同学能独立完成老师布置的任务，有肯定的制造力量。因此，教学时可以让同学自主学习自主探究，在自主学习的过程中培育各种力量，如在上课前让同学动手做一些与月亮有关